现代信息技术在中职会计专业教学中的应用

2015-03-17北京市黄庄职业高中王焕娣

卫星电视与宽带多媒体 2015年2期

关键词：会计专业教学资源中职

北京市黄庄职业高中王焕娣

一、现代信息技术的涵义

信息技术是指能够完成信息的获取、传递、加工、再生和施用等功能的一类技术。现代信息技术是一门综合性很强的高技术，它以通信、电子、计算机、自动化和光电等技术为基础，是产生、存储、转换和加工图像、文字、声音及数字信息的现代高技术的总称。

二、现代信息技术在会计教学中的应用

（一）PPT、微视频、录像等在教学中广泛应用

九十年代末二十年代初，课件(PPT)、实物投影、视频等信息技术在教学中开始普遍采用。教师在运用多媒体技术设计课堂教学，将个性化的教学设计、全新的教学理念、丰富的教学资料进行整合，有机统一，使抽象的知识点变得形象，课堂教学更加直观，引导学生紧跟教师的教学思路，将会计教学导向深入，给教学带来新的活力。此阶段PPT课件和微视频有机结合，很好的辅助课堂教学，帮助教师解决重难点。

（二）利用校内教学网络资源平台进行专业教学

2006年我校建立了校内局域网，实现了班班通，学校整合教学资源，会计专业课教学进入了一个教学资源平台应用阶段。我们学校的具体做法是：利用学校的校园网，将会计专业教师编写的教案、制作的PPT、教学案例、课堂练习和视频等上传到校园网平台，所有会计专业教师可以共享教学资源，教学中教师可以根据自己的教学需要可以查阅、借鉴、使用平台上的资源，达到校内资源共享。

（三）购买信息化教学软件和课程网络资源平台应用于课堂教学中

随着现代信息技术的飞速发展，信息技术在会计领域得到了迅猛发展，网络技术也得到了广泛的普及。信息技术在我国会计领域的应用也越来越广泛。在这个大背景下我校的会计专业在2009年新建了会计电算化实训室、财务会计实训室，会计综合实训室，同时满足160名学生在线学习。专业实训室安装了现代化的多媒体教学设备，同时安装了《用友财务软件》《ERP电子沙盘》信息化教学软件和《会计基础》《会计综合实训》等教学网络资源平台，财会教学软件和课程资源平台可以满足多名学生在计算机上学习的需求。

（四）校企合作开发专业核心课程网络教学资源平台

2012年，在北师大教授赵志群和庄荣霞博士的带领导，会计专业经过实践专家访谈，典型工作任务分析、典型工作任务描述等课程开发环节，开发了八门以典型工作任务转化的学习领域课程和三门整合型课程，重新建构了会计专业课程体系。为此教师在教学观念上发生了天翻地覆的转变。教师在教学中采用任务驱动、角色扮演、项目教学、案例教学等行动导向教学模式的同时，努力探索会计专业“理实一体”教学模式，理实一体的教学模式就是将学科理论知识与实践操作融为一体的教学模式，在职业教育中，它表现为将专业理论和专业实践操作的教学，以及对学生的职业意识培养融为一体，实现专业理论知识传授和实践操作技能训练的一体化。

我们与五家软件公司进行了接洽，双方共同研讨如何利用企业的技术支持实现教学设计理念。最后选定两家企业技术实力比较强的软件公司，共同完成体现“理实一体”教学模式的网络资源平台，为新学期实践“理实一体”教学创造了条件。

（五）参与教育部共建共享会计教学资源库（二期）建设

教学资源库是指利用信息技术手段，对教学资源进行整合，最终建成一个集教育、教学、学习、管理、交流的庞大的、互动化、多媒体化的共享式资源数据库。我校三名教师参加了教育部组织的全国共建共享会计专业教学资源库建设，分别承担了《会计综合实训》《税费核算与缴纳》《会计基础》和会计从业资格取证《会计基础》试题库的编写工作。通过制作基件、制作PPT、微课录制等教学资源的培训和制作，提高了专业教师制作信息化教学资源能力，为更好的应用信息技术创造了条件。

三、应用效果

（一）教师教学观念的变化

在会计资源网络学习平台，教师和学生交流时是师生进行平等的交流，传统的教学模式中“教师中心、教材中心、课堂中心”发生了本质的改变，转化为“学生中心、网络中心、导学中心”。作为教学活动主导者的教师必须实现角色转换，用更多的时间和精力研究会计资源网络学习平台下学生学习的特点和规律，提供更多的网络管理和服务功能，改革课程结构，制定最佳教学策略，重组知识传递方式，以适应学生的学习要求。

（二）教学模式上的转变

传统的课堂面授教学已经被“网络教学（自学+辅导）+课堂教学（面授）”新的教学模式所取代。教学模式的改变不仅是方法和手段的变化，而且是教学理念的转变，从以教师为中心、单纯传授会计知识和技能的教学思想，转向更注重学生会计实践能力和可持续发展能力的培养。

（三）学生学习方式的改变

会计资源网络学习平台提供了一种基于资源的、全新的会计学习方式。学生需要从传统的学习方式向基于网络学习平台的学习方式转变，这不仅要依靠学生在网络环境中积累学习经验，也应该加强对学生信息技术应用能力的培养，使学生可以熟练运用网络技术进行学习。

（四）实践教学模式发生了转变

一方面运用微课、微电影、录像、多媒体技术等现代信息技术手段进行计算机辅助下的实习、实训。使教学更加生动、形象．提高专业实践教学的效果；另一方面运用现代信息技术进行模拟教学，对会计工作步骤、流程进行加工，更清楚地向学生演示操作过程、步骤，使学生对专业技能进行内化并在教学实训环境中得到应用，同时通过会计资源网络学习平台进行交互式的网上实践教学，使会计实践教学达到根本的改变激发学生的学习的积极性。