试谈班主任工作

广西梧州苍梧县石桥中学 陈伟权

广西梧州苍梧县石桥镇中心校 朱柳清

班级是学校教育教学工作的基本单位，班主任是班级工作的组织者、管理者和教育者，是学生健康成长的引路人，又是联系学校、教师、学生和家长的纽带，在实施素质教育、促使全体学生全面发展中起着举足轻重的作用。班主任的工作和劳动能否事半功倍、卓有成效，其工作内容和方法至关重要。本文就这个问题作一探讨。

一、德育为首，育人为本

第一，理念信念教育。“六爱”：爱祖国、爱学校、爱班级、爱同学、爱老师、爱父母；“五心”：忠心献给祖国，孝心献给父母，爱心献给社会，关心献给他人，信心留给自己。

第二，人生观、价值观教育。人生的高贵在于品德和行为，不在于官职的大小，不在于地位的高低；人生的价值在于无私地奉献，不在于权力、能力的大小，也不在于财富和知识的多少；人生的意义在于爱岗敬业尽职尽责义务，安于平淡俯仰无愧做贡献。

第三，思想品德和日常行为规范教育。

第四，爱国主义和集体主义教育。

第五，法制教育。通过各种措施，努力培养政治方向明确、思想品德高尚、行为规范优秀、身体心理健康、素质能力全面的合格人才。

二、完善制度，以法治班

古人云：“不依规矩，不能成方圆”。在今天的法治社会，依法治教、以法治班势在必行。班主任要全面了解学生，广泛征求学生意见，制定切实可行的与学生一日常规要求密切结合的班级学生操行量化考核制度和奖惩制度，要规范操作细则，建立考核小组，使量化考核科学、公正、严格、有效并持之以恒，有始有终。要把操行评分与思想品德、奖励优秀，评选三好生，优秀学生干部以及学生操行评语密切结合起来，使操行评分真正起到约束学生、规范学生行为的有效作用，为形成良好的班风提供保证。

三、班委带头，团结守纪。

一个班要成为自信、团结、互助、守纪的坚强的班集体，就必须要选拔和培养一批高素质的学生干部，才能创造一个纪律严明、勤奋学习、团结友爱、讲究卫生、文明互助、自觉维护集体荣誉的优良班风。一个好的班干部核心一旦形成，就能使一个松散班级立即转变过来。当他们按照班规依法治班时，既严格要求自己，又严格管理班级，不断规范学生的日常行为。班主任就可以从琐事中解放出来，集中精力搞好监督、检查和教育教学工作。班风是全班同学在情绪上、言行上的共同倾向，是班集体的灵魂。班风具有强大的潜移默化作用，可对学生产生“久熏幽兰人自香”的自然效果。良好的班风需要班主任在较长时间内做大量艰苦、细致的工作，有意识地进行培养。

四、爱生如子，爱岗敬业

班主任应是学生父母的化身，对每一个学生都要有一颗真诚的心。这种师爱对于教育者来说是永恒的主题。师爱具有严厉和慈爱的双重性，它源于内心，表现与教育教学的全方位。师生关系的最佳状态是人格上平等，活动中民主，教学中和谐，心理上既“爱”又“怕”，使学生体会到，班主任对学生严格要求的目的是出于对自己的关心和爱护，但在具体工作方式上，必须做到小事不放过，大事必处理，违规违纪必究，使每一个学生产生怕犯错误的心里。只有这样，才能使师生建立一种平等、民主、和谐的新型师生关系，就会使学生感到班主任和父母一样，无害己之心，感到赞扬是爱，批评也是爱，就会“亲其师”从而“信其道”，使学生真正了解班主任的良苦用心和“严是爱，松是害，不管不教要变坏”的实质。

五、强化措施，严格管理

第一，坚持开好每周班会，这是班级工作的主要形式，也是班主任管理和教育学生、培养良好班风的主要环节。班主任可根据班级实际情况、学生的年龄特征和纪律、日常行为、学风等实际，结合学校值周管理和教学工作，适时召开主题班会，通过及时督促、检查和教育，奖优罚劣，逐周逐项突破班级工作的后进方面。

第二，坚持每周收阅周记，坚持平时多转、多看、多了解，这是班主任了解学生内心世界，随时掌握班级动态的极好办法。要求学生对本周内班级发生的事件进行评论，抑恶扬善，取长补短；同时组织学生办好《学习园地》，手抄报，选登优秀文章、名人名言、绘画书法等，使教室内充满思想教育、文化知识的良好氛围。

第三，因人而异，因材施教，整体优化。在对班级严格要求、严格管理的前提下，班主任对有抵触或对抗情绪的后进生要个别进行深入细致的思想教育工作，晓之以理，动之以情，导之以行。班主任看问题一定要全面客观，不主观臆断。

六、注重激励，提高素质。

根据教育教学规律，结合班级实际，每学期可适当组织各种丰富多彩的集体活动，如各类知识竞赛，游戏、演讲、文体、科技比赛、作业展评、第二课堂、社会实践等活动。在活动中充分发挥各类学生的特长，激励后进，提高素质，同时增强班集体的凝聚力，培养学生文明礼貌、团结互助的良好行为习惯和在学习上不甘落后、不断进取的创新精神，真正做到“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切“，努力培养和创造良好的学风和班风。

七、勇于创新，提高水平

由于部分家长对独生子女的溺爱娇惯和社会上不良风气的污染，给学生的教育带来了许多新问题，这就要求班主任既要有一套行之有效的常规管理办法，又要适应新的变化、新的情况。要不断学习报刊、论文集以及本校优秀班主任、老教师的先进经验，特别是正、副班主任、同级班主任之间要经常协商，共同交流，取长补短，团结互助，努力改进工作方法，不断提高管理水平。

总之，班主任工作量大面宽，细致艰巨。教师职业道德要求我们必须高度重视，认真做好班主任工作。我们应该认识到，班主任是学校工作的灵魂，有什么样的班主任就有什么样的学生；教育工作是良心工作，一个科任教师不好影响一科，一个班主任不称职影响一班，甚至影响一班学生的一生。如果因为我们班主任在工作上的点滴失误，方法上的疏忽欠妥，管理上的不到位，言行上的随意性，人格上的言而无信，教学上的拖拉渎职，主观上的保守消极，造成误人子弟的不良后果，我们将会受到良心长期谴责，将会感到终身遗憾！