班风正学风自然强—浅谈如何建立优秀班风

广东省珠海市斗门区井岸镇第一小学 周秀霞

我国著名教育专家魏书生曾说过：班级像座长长的桥，通过它，人们跨向理想的彼岸；班级像一条长长的船，乘着它，人们越过江河湖海，奔向可以施展自己才能的高山、平原、乡村和城镇；班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心、帮助，一起长大、成熟，直到离开这个家庭，走向社会。可见，一个健康的、和谐的、积极向上的班集体对一个孩子的学习生涯该有多么重要。要想建立一个健康的、和谐的、积极向上的班集体，让这个班的学生真的以班级为家，以同学为兄弟姐妹，这里就有一个班级管理的问题。下面，我就谈谈自己在班级管理中的几点做法。

一、制定计划，确立奋斗目标

一开学，我根据本学期学校的工作计划及本班的实际情况，向全班明确提出我班的奋斗目标：必须成为一个“文明、向上、好学、团结的班集体”。有了目标才有动力,我让每一个学生明确努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需注意：一是近期目标更有激励作用；二是目标的制定必须切实，不能好高骛远，以免丧失孩子信心。从学生的日常生活抓起，并且坚持不懈的一抓到底，经过一段时间的强化训练，学生良好的行为习惯逐渐形成，班级工作开始走向正轨，全班学生都为这个目标团结奋斗，为加强班级凝聚力打下基础。

二、在班级中订《班规班纪》

俗话说“没有规矩不成方圆”。班规班纪对于一个班级来说是很必要的，要形成良好的班风，必须制订相应的班规班纪。而制订班规班纪要有针对性，制订过程必须民主化，实施的方法又必须恰当。根据班级具体情况，在全体同学的讨论研究下，制订相应的班规班纪。 为了增强学生自我管理意识，我班始终坚持每天由一个同学记班级日志，记录当天班级的各种情况。

我根据《小学生守则》《小学生日常行为规范》及学校各项制度为准则，以班主任、任课老师和班内值日生掌握的情况为依据，制定出本班的班规，实行扣分不如奖分的制度。同学们高兴极了，由原来的要我做好变为我想做好，积极要求上进。

三、培养得力班干，指导管理班级

要建立一个优良的班集体，没有一支强而有力的班干部做“火车头”是不可能。班干部是师生之间的一座桥梁，在班集体建设中起着举足轻重的作用。开学伊始，我根据以往的学生档案，将品学兼优或原来当过班干部的学生组成临时班委会。工作一段时间、学生之间有了较深的了解之后，就可以通过民主的方式由学生自己重新选举班干部，将那些有热情、有能力、品学兼优、办事公道的学生选拔出来担任干部。对新组建的班干部，我既要严格要求，又要关心爱护，还要加强指导。

在班干部的使用上，我还要注意两头搭配，除了引导学生选举有能力、学习好的同学当班干部之外，也可以推举一些在学习上有差距但有服务热情和能力的同学参与班级管理。这样做可以使后进生增添自信，激发工作和学习的热情，还会对其他学生产生积极影响，增强班集体凝聚力。

为了更好得地促进班级管理，一段时间后，实行班干部轮流制，我当好总指挥，做好“下岗”班干部的思想工作，帮助分析失败的原因，激励其完善自我，勇敢地再次参与竞争；对班干部不能解决或处理不当的问题，及时给予指导，恰当地运用表扬、批评手段，促进班干部的健康成长。

四、培养良好的学风和习惯

学风是班风的集中反映，一个良好的班集体应具有浓厚的学习氛围、强烈的竞争意识、活跃的探究思维。班级的学风建设是班集体建设的根本，学风是学生学习的目的、学习态度、学习纪律、学习方法和学习效果的综合反映。当下许多学生的学习态度和学习方法都存在很多问题，一部分学生对自己要求不高，缺乏刻苦学习、奋力拼搏的精神。针对这种情况，我调动学生学习的积极性作为班级管理的核心任务。具体地讲，就是通过种种方法使学生认识到自己肩负着对自己、对社会、对国家的责任，认识到自身知识的不足，让他们明确学习的目的，增强学习的紧迫感，激发学习的内驱力，变“要我学”为“我要学”。对一些学习困难的学生，要进行个别教育和引导，帮助他们分析问题的症结所在，切实提高学业水平。所以在教学中我注意激发学生学习兴趣，抓住学生具有的好奇心，充分运用直观教具，激发他们的学习兴趣，让他们动口、动手、动眼、动脑参与教学的全过程，针对重点、难点巧设疑问，激发他们的求知欲望，同时要求学生养成勇于请教别人的习惯，使他们对学习产生浓厚的兴趣。学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕的事，只有平时老师多提醒，加以关注，让坏的行为没有机会表现出来，防患于未然。

五、深入了解、耐心感化后进生

班主任既要扮演导演的本领，又要扮演演员的才能，既要有爱心，又要有耐心，执行学校的规章制度要雷厉风行，做学生的工作有如和风细雨。要带好班级，单靠“优生”是完成不了教书育人的。要面向全班学生，尤其是要注重做好后进生的转化工作，这将直接影响整个班级的素质的提高，我认为每一个班级都不可避免有后进生的存在，班主任应树立这样的一个信念：要转化一个后进生，应先从感情的立足点转移过来不要嫌弃他们，要从心里爱他们，因为心灵的创伤只能用心灵中的三把火：“自信心、自尊心、上进心”。所以要积极发现他们身上的“闪光点”，对他们的不足，要树立“本性可移”的信心。班主任要学会用自身的魅力感召学生，用心灵赢得心灵，用人格去塑造人格；同时要多与家长联系，共同分析学生存在的问题，共同商讨解决问题的方法，让他们一步一步地迈向成功的彼岸。

以上是我如何建立优秀班风的一些做法，我觉得：作为一名新时代的班主任，一定要怀着强烈的责任感和深厚的感情，在每一位学生身上倾注自己的心血，不管他们在前进的道路上出现多少次反复，只要还有一线希望，就要满怀信心地把他们教育好。这才不愧当“人类灵魂的工程师”。