人物描写之动作传神

【经典文段】

我的二哥也是个书迷，他比我大五岁，借书的路子比我要广得多，常能借到我借不到的书。但这家伙不允许我看他借来的书。他看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖子伸得长长的，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠了前。他知道我溜到了他的身后，就故意地将书页翻得飞快，我一目十行地阅读才能勉强跟上趟。他很快就会烦，合上书，一掌把我推到一边去。但只要他打开书页，我很快就会凑上去。他怕我趁他不在时偷看，总是把书藏到一些稀奇古怪的地方，就像革命样板戏《红灯记》里的地下党员李玉和藏密电码一样。但我比日本宪兵队长鸠山高明得多，我总是能把我二哥费尽心机藏起来的书找到，找到后自然又是不顾一切，恨不得把书一口吞到肚子里去。

有一次我好不容易从同学那里借到一本《三家巷》，回家后一头钻到堆满麦秸草的牛棚里，正看得入迷，二哥悄悄地摸进来，一把将书抢走，说：这书有毒，我先看看，帮你批判批判！他把我的《三家巷》揣进怀里跑走了。我好恼怒！但追又追不上他，追上了也打不过他，只能在牛棚里跳着脚骂他。几天后，他将《三家巷》扔给我，说：赶快还了去，这书流氓极了！我当然不会听他的。

我怀着甜蜜的忧伤读《三家巷》，为书里那些小儿女的纯真爱情而痴迷陶醉。旧广州的水汽市声扑面而来，在耳际鼻畔缭绕。一个个人物活灵活现，仿佛就在眼前。当我读到区桃在沙面游行被流弹打死时，趴在麦秸草上低声抽泣起来。我心中那个难过，那种悲痛，难以用语言形容。那时我大概九岁吧？

——莫言《童年读书》

【妙处可言】

动作描写，几乎是刻画人物不可缺少的重要技巧。这种描写技巧之所以如此受人青睐，主要在于它不仅能够展示人物性情，还能巧妙地表达作者独特的思想感情。品读上面的片段，同学们至少可以学到两种动作描写的技巧。

技巧一：紧扣个性，借动作表露心迹。熟话讲“言为心声”。其实，人物的动作也是心声的一种表露，通过人物的不同寻常的动作，来反映其内心或喜或悲、或失落或兴奋的复杂心理。当莫言找到二哥的藏书时，“恨不得把书一口吞到肚子里去”，仅凭这一个“吞”字，我们就能感觉到他对书近乎痴迷的程度。又如，当他“读到区桃在沙面游行被流弹打死时”，竟然“趴在麦秸草上低声抽泣起来”，一“趴”一“泣”，将莫言嗜书如命的情感展示得淋漓尽致。

技巧二：描写细腻，借动作还原生活。人物的情感，往往通过寻常的动作加以展示。或许就是一次关爱的抚摸，不经意地拍一下肩膀，或是温暖地一次握手，便能将父母之爱、师生之情、同学之谊展示出来。如看到哥哥读书的情景时，他像被磁铁“吸引”的铁屑一样：先是伸长脖子，远远地看;继而溜到他的身后，二哥故意把“书页翻得飞快”，这一“伸”一“看”，一“溜”一“翻”，将作者在困难年代对书的渴望之态展示得栩栩如生。又如看到哥哥揣着书跑时，那一“追”一“跳”的情景，更是形象逼真。正是这些细腻入微的动作描写，让我们仿佛亲眼看到了童年时代爱书如命的莫言。

【牛刀小试】

身为住宿生，总是奔走于宿舍和教室之间。一阵铃响，我们奋力冲向教室，生怕自己的名字被载入迟到的“史册”;又一阵铃响，我们又奋力冲向宿舍，希望快点逃离那“黄金屋”。但在这你追我赶的世界里，却别有一番景致！

“铃……”起床铃声响起，接着教官的狮吼如山洪暴发，天崩地裂，引起众生身体的共振。大部分学子闻之一跃而起，动作快似箭;不过还有那在起与不起之间徘徊的挣扎者，双眉紧皱，一脸无奈，他们缓挪身体，上下眼皮激战，神情痛苦，虽然身体挪到了床下，但心却还在床上躺着;而那些耳膜似铜厚者，泰山崩于前而色不变，竟然翻身后继续与周公相约。

“快起床！”教官狮吼再起，所有人从床上弹起，徘徊挣扎者杂念全无，精神委靡者像吃了兴奋剂，沉迷美梦者像被巨石撞击般猛然惊醒。一切内务草草了事，无暇顾及窗边的小鸟，迎着初升的旭日，跨出大门，新一天的生活又开始了！

点评

传神的动作描写、神态描写和心理描写等，将人物描写得栩栩如生。就连起床这样的小事也被作者描写得精彩万分，把多姿多彩的住宿生活展现在读者眼前，让读者如见其人，如临其境。如此具有生活情致的描写，得益于作者对各种描写方法的充分掌握与熟练应用。