浅析激励教学在小学美术教学中的应用

王璇

摘 要：激励教学是教学中的重点，如果老师可以做好激励教学，那么将会大大地提高学生在课堂上的主动性，从而更好地提高教学效率，提高学生的学习成绩。故此，为了更好地提高小学美术的教学效率，美术老师应该加强激励教学在美术课堂中的应用，所以，对激励教学在美术课堂中的应用技巧作出了以下的探讨。

关键词：激励教学；语言；评价；目标

虽说加强激励教学方法在教学中的应用，可以提高教师的教学效率，但是如果老师的激励方式出现错误，那么不仅不能提高课堂教学的效率，反而会降低课堂教学的效率。所以，在使用激励教学方法时，教师一定要对激励教学的技巧作出相关的分析研究，

从而更好地发挥激励教学的作用，提高教学效率。

一、语言激励的技巧

语言激励是激励教学中最直接也是最重要的一部分，故此，

小学美术教师一定要注重语言激励在课堂上的运用，并注意相关的运用技巧，本文就列举了三点，分别是亲切的语言鼓励、名言鼓励以及名人故事鼓励。

1.用亲切的语言鼓励学生

为了更好地鼓励同学们学习美术，在美术课堂上，老师可以用亲切的语言来鼓励学生。首先，亲切的语言可以让学生更好地接受老师的鼓励，而且通过亲切的语言可以拉近老师与学生之间的距离，从而增强鼓励的效果，更好地鼓励学生努力学习美术。例如，在课堂上，老师可以使用以下的鼓励话语：

“你将这朵花画得太逼真了，老师差点被你的画欺骗了！以为这是一朵真花！太厉害了！”

“你对老师提出的问题非常好！老师自己都没有想到这个问题，太棒了！”

“你的画色彩鲜艳，你的大胆用色令我佩服，老师给你点32个赞！”

在对学生进行语言鼓励的时候，老师一定要使用一些比较通俗易懂的话语，这样学生才能更好地理解和领悟老师的鼓励，从

而更加努力地学习美术。

2.借助相关的名言来鼓励学生

名言是前人经过许多的经验所总结出来的具有哲理性的话语，所以，在小学美术教学中，老师可以利用名言来更好地鼓励同学们。比如，老师可以根据班级的情况来挑选出符合班级情况的名言，然后让同学们将这些名言描写到白纸上，并加上相应的图画装饰，从而提高学生对于名言的关注度。老师也可以让学生自己挑选出符合自己情况的名言，然后设计自己的名言画，最后，老师将全班的名言画收集起来，形成一本名言画册供学生欣赏。通过对名言画册的浏览，可以更好地鼓励学生学习，提高学生对美术学习的热情。

3.借助相关的名人故事来鼓励学生

除了可以借助名言来鼓励学生，在小学美术课堂上，老师还可以借助名人故事来鼓励学生努力学习，比如，老师可以在课堂上向学生介绍一些艺术家的故事，通过对艺术家的介绍来鼓励学生更好地学习。例如，老师可以介绍拉斐尔的故事：

拉斐尔七岁丧母，十一岁的时候，父亲也去世了，拉斐尔从小就热爱画画，在父母都去世的情况下，拉斐尔并没有被现实的困难所打到，他还是坚强地选择画画，进入画室当学徒，经过努力，他终于成为著名的画家。

通过介绍拉斐尔的故事，老师就可以鼓励那些生活比较艰苦的学生不要对生活失去希望，只要通过自己努力，最终还是能够实现自己的理想，成就自己。

二、评价激励的技巧

在小学美术教学中，老师对于学生的评价是非常重要的，对于小学生来说，老师的肯定是非常重要的，在老师的肯定下，学生的学习热情会大大地提高，从而更好地提高教学效率。故此，美术老师在课堂上一定要重视对学生的评价，提高评价激励的运用技巧。

不同的学生对于美术所表现出来的天赋是不一样的，所以在对学生进行美术评价时，老师一定要注重学生之间的差异性。例如，在进行“动植物的欣赏”教学时，小明的美术天赋比较好，可以将荷花生动地描绘出来，然而小红的美术天赋比较差，而且又缺乏后天的教育，所以小红画出来的荷花有点变形，不像是荷花。这时，针对不同学生的学习情况，老师就要进行差异性评价，从而更好地鼓励学生。例如，针对小明“小明，你画的荷花太生动了，太漂亮了！非常好！继续努力哦！”然而对于小红的评价就要换个方式：“小红，你画的荷花跟我们平常见的荷花有点不一样哦，有大胆创新的精神！值得鼓励！老师期待你下一次的作品！”

所以，在小学美术课堂上，老师一定要注重对学生的差异性评价，这样才能更好地鼓励学生，鼓励他们更加努力地学习美术，提高他们的美术修养。

三、目标激励的技巧

为了更好地激励学生努力学习，老师还应该引导学生制订明确的学习目标，这样学生才能更加明确地学习。例如，老师在对学生进行评价的时候，会用五角星和小红花来区分等级，对于一些比较优秀的作品，老师会颁发五角星，而对于一些相对来说比较差的作品，老师会颁发小红花。那么学生在制订目标的时候，就可以根据五角星的数量来制定目标。例如，A同学制定的目标是：要获得3颗以上的五角星。那么根据这个明确的目标，老师就可以引导A同学制订详细的学习计划，从而鼓励他更好地学习美术。所以，在借助学习目标来对学生进行激励时，一定要确保学生目标的明确性，这样才能制订更加具体的学习计划，提高学生的美术水平。

故此，在小学美术教学中，老师不仅要注重使用激励教学的方法，还需要提高对激励教学方法的应用技巧，结合班级的情况摸索出符合自己班级情况的激励教学技巧，提高教学效率。

参考文献：

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