浅析航天企业继续工程教育工作的特点

◎中国航天科工防御技术研究院党校 邬兴让

浅析航天企业继续工程教育工作的特点

◎中国航天科工防御技术研究院党校 邬兴让

我国航天事业在从无到有、起步腾飞的过程中离不开继续工程教育工作的助力，依靠再教育、再学习，走继续工程教育、发挥群众才能智慧之路是成就辉煌不可或缺的基石。随着我国航天事业的不断发展，航天企业继续工程教育工作的开展在时间、人数、规模、积极性和收效作用等方面均逐渐形成了自有的特色。

一、与国外继续工程教育的主要区别

我国继续工程教育工作与国外截然不同，主要体现在以下几个方面。

1．教育宗旨方针

国外继续工程教育对工程技术人员只进行单一的专业技术先进性教育和知识更新培训。而我国继续工程教育除了对工程技术人员实施专业技术先进性教育和知识更新外，还要求其学习和了解国家相关的政策法规、工程任务特性、工程管理知识、职责使命、道德规范以及设计研究的科学思维等内容。

2．教学培训方式方法

国外继续工程教育是有计划的，通过集中一定时间让工程技术人员以“师授我听”的方式学习相关技术和知识。而我国继续工程教育除了上述方式外，还要让工程技术人员带着设计任务在加工现场或科研试验一线边工作边学习，针对生产过程中出现的问题随时随地拜能者为师，集思广益，做到既能解决生产过程中存在的问题，又能学习提高技术技能，进而培养出“能文能武”的人才。

3．获取知识类型途径

国外继续工程教育是让工程技术人员在培训期间学习理论知识和他人先进成果、先进技术知识，这些间接型理论知识与当前设计任务的应用存在一定差距。而我国继续工程教育除了要求掌握上述知识外，还要让工程技术人员参与具体的生产劳动、科研试验，提高技能，这些直接型和应用型知识能及时应用到设计任务的改进与提高上，针对性强，见效快。

4．培养人才类别效用

国外继续工程教育从科技发展角度和时代长远目标实施再教育、再学习，更新工程技术人员技术知识，培养和开发个人才能智慧，走的是个体专家路线。而我国继续工程教育主要是培养和开发群体人才，走集体群众路线，通过让每个人得到进步和提高来培养配套的群才队伍。

5．教育内容与要求

国外继续工程教育主要对工程技术人员实施普及性、统一性、概略性的技术或知识更新。而我国继续工程教育对工程技术人员学习的内容有明确要求，即干什么学什么，缺什么学什么，急用先学，后用自学，以做到工作、学习两不误。

6．教学的组织领导

国外继续工程教育工作是由教育部门或大学继续工程教育学院组织实施。而我国继续工程教育工作则由项目工程各级行政领导干部组织实施，开展群众性互学自学，并开办一些相关学习班、专家讲座等。

二、航天企业继续工程教育工作特点分析

航天企业继续工程教育的特点是，在工作实践中开发和发挥群众的才能智慧，培养集体人才队伍和技术尖子人才，主要体现在以下几个方面：

以开展继续工程教育为主，并与继续教育相结合。继续教育是指员工在参加工作后还要边干工作学习，获取学历、学位，或者继续学习文化与职业技术。而继续工程教育则需要工程技术人员能及时学习和掌握当前高新技术与先进技术。因此，只有将两者相互结合、相互促进，才能获得显著成效，进而出成果、出人才。

以学习实践型技术知识为主，并与理论型科学知识相结合。理论型知识主要是指书刊、报纸、论文或情报信息资料、专家学者报告及高新技术知识，一般为间接知识。实践型知识是指在工作实践中所得到的先进创新性知识和经验，一般为直接知识，这种知识应用性强，必须十分重视。

以自学互学为主，并与专家教学相结合。自学是有组织、有要求、有检查的学习，而不是随便可有可无的自学；互学是指在现场遇到问题时，大家能在相互研讨、各出高见、取长补短中学习。专家教学主要是将国内外相关工程的先进成果、先进技术知识传授给大家，使其受到启迪和联想，并得到借鉴和运用。

以边工作边学习为主，并与业余自学相结合。业余学习的时间难以保证，也较零散。而边工作边学习的时间有保证，所以要善于发现、总结要学的东西，还要善于学习、思考并应用在工程任务上。这种学习若能日积月累地坚持下去，必能收到显著效果。

以随时现场学习为主，并与有计划的定时集中学习相结合。有计划的定时集中学习，即以缺什么、补什么的原则学习大家共同需要的相关知识，或学习当前高新技术发展进步的相关成果和信息，以启发学习人员的思路。

以培养动脑能力为主，并与培养动手能力相结合。所谓动手能力就是工程技术人员要参与和深入生产一线学习生产加工。而动脑能力是指工程技术人员的项目设计先进性、创造性的水平。两者的有效结合既可使工程设计人员当专家搞设计，又可当实操人员搞加工，培养能文能武的人才。

以培养群体人才为主，并与技术尖子人才相结合。群体人才就是开发培养和发挥群众才能智慧，使集体的技术素质得到普遍提高，进而培养出尖子人才，并对技术尖子人才加大培养，以造就行业专家。

此外，继续工程教育工作的开展还需要行政领导一马当先，以各级行政领导抓学习为主，并与各级教育部门抓学习相结合，这样才能使各级领导、各个机构齐抓共管开展的再教育、再学习活动取得显著成效。◀