浅谈如何在小学美术教育中开展创造性教育

卢林

【摘要】美术是一种具有可视形象和可欣赏性的艺术，美术教育的目的之一是培养学生的创造力，提高学生的创造性思维。因此，创造性教育的理念应运而生，它要求教师摒弃陈旧的教学思想，转变教学观念，创新教学方法，充分发挥学生的主体地位，不断提高学生的艺术思维能力和综合能力。本文笔者结合自己的小学美术教学经验，简要探究了小学美术的创造性教育问题。

【关键词】小学美术 创造性教育

【中图分类号】G623.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0214-02

随着新一轮课程改革的不断推进，素质教育也被教育界广泛提倡，小学美术作为培养小学生创造力和艺术思维能力的重要课程，也备受教育工作者的关注和重视。为了更好地适应现代社会的发展需求，从小培养学生的创造性思维是很有必要的。本文所讲的创造性教育就是专门针对小学生的美术教育的，意在开发小学生的创造力，培养小学生的观察能力、想象能力以及表达能力。

一、对小学美术教育中创造性教育的认识

创造力，是人类特有的一种综合性本领，它贯穿于整个人类历史的发展进程，推动着世界文明和社会的发展，是创造性思维的重要体现。作为一门艺术类教育课程，美术教育是一种精神性与感性相结合的抽象活动，更重要的是让学生去体会、想象和创造。所以说，小学美术教育一定要注意方式方法，否则原本富有生机与活力的美术课堂就会变得索然无味。而创造性教育就是专门针对美术教育的一种全新教育理念，只需教师创新教学方法，为学生发散思维创造条件，引导学生通过艺术的形式传递情感、表达思想、激发创造力，不断提升自己的艺术修养。

二、小学美术教育中开展创造性教育的措施

米尔曾说：“世界上所有美好的事物都是创造力的果实。”这句话包含着深远的意蕴，作为美术教育工作者，笔者读出了这样的道理：但凡世界上所有有价值的美术作品都是艺术家充分发挥创造力的结果，没有创造力也就无所谓艺术。正是受到这样的启发，笔者认为小学美术教育中，不仅要学生发挥创造性，也要教师开展创造性教育，这样“双管齐下”，才能提高美术教学的效果。那么，小学美术教师要如何开展创造性教育呢？

（一）借助多媒体工具，开阔学生视野

现代社会的教学设备更加齐全，网络的应用也日益普遍，这为小学美术教育的创造性教育提供了有利条件。教师可以充分运用多媒体开展美术教学，这样可以开阔学生的视野，拓宽学生的知识来源渠道，丰富自身的美术知识，这对提高学生的创造性思维能力具有潜移默化的影响作用。比如在学习梵高的《向日葵》作品时，教师可以先在网络上下载梵高在法国南部画的同一题材的系列作品图片，然后精心制作成PPT，在课堂上运用多媒体播放给学生看，也可以下载一些关于梵高的纪录片，让学生更加深入地了解艺术家的创作背景、创造意图和作品所表达的情感等，这些教学过程看似不起眼，但实际上它对培养学生的发散思维能力是十分有益的。除此之外，教师还可以通过QQ平台创建一个QQ群，让学生可以在这个平台时刻分享自己的美术作品，让其他同学和教师给予点评，这样学生就能够查漏补缺，也能让教师随时了解学生的个性发展方向。

（二）营造富有激情的艺术氛围，加强合作与交流

有心理学家研究发现：人的心理受周围环境的影响，环境的变化能不同程度的调节人的心态，课堂教学的氛围对学生心理状态的影响主要表现在师生之间相互感染会改变原来的心理状态，使教学效果发生有利或不利的变化。很明显，融洽的课堂氛围能够活跃学生的思维，沉闷的课堂氛围会束缚学生的创造力发挥。笔者认为，小学美术教师在课堂教学中营造富有激情的艺术氛围是十分关键的，这对激发学生兴趣，提高学生绘画热情意义重大。在此，教师可以利用如“美术课堂画廊”这样的形式来增强美术课堂气氛。具体步骤是先由学生谈谈自己绘画作品的灵感来源，然后让其他学生进行欣赏并给予评价，在此过程中允许作品的作者和其他学生相互切磋、各抒己见，最后再由教师进行点评，给予学生表扬和鼓励。通过“美术课堂画廊”的形式还能帮助学生提高绘画的兴趣与欲望，收获更大的成就感。

（三）充分尊重学生的想法

小学美术教师首先要明确美术课堂是一个创造性的课堂，不能给学生过多的思想包袱和思维束缚。笔者曾经遇到过这样一位实习教师，由于他没有太多的教学实践经验，在课堂上经常批评学生鬼画桃符，也不给学生辩解的机会。这种做法显然是错误的，他忽视了孩子的童真世界是奇幻无比的。这告诫我们，教师要充分尊重每一个学生内心的想法，注重培养学生独特的个性；要学会换位思考，不能盲目地给标准、定任务；要结合小学生的特点，巧妙挖掘学生的创造性思维；要努力创造条件，让学生在课堂上充分地发挥想象力；要给予学生展示自己作品的机会，对学生的创造成果多加肯定，做到这些，才能使小学生的美术创作水平更上一层楼。

三、结束语

在小学美术教育中开展创造性教育任重而道远。教师要不断加强理论研究，大胆实践教学，不断创新教学方法。笔者相信，通过广大教师的共同努力一定能够探索出一条提高小学生创造力的美术教育之路。

参考文獻：

[1]田甜.小学美术教育中学生创造力培养策略研究[D].山东师范大学，2012.

[2]李桂芳.浅议小学美术教育中创造性思维的培养[J].中国文房四宝，2014（3）