浅析九年级化学教学现状和改善对策

郭美好

【摘要】九年级化学是化学教育的特殊阶段，也是学生对高中化学学习的入门阶段，在这一阶段中，对于初三学生来说面临着初升高的考试，所以学习时间十分紧凑，而化学在总分中占有的比例较小，所以相对于其他学科来说，不够引起学校、教师和家长的重视，在师资力量、教学器材等方面也不够完善。目前的九年级化学教学中还存在一定的问题，本文对九年级化学教学现状进行了分析，并合理地给出了改善的对策。

【关键词】九年级 化学教学 现状 改善对策 意义

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0163-02

近些年来，教育改革不断深入，学校乃至老师学生越来越重视素质教育和学生的实践能力。化学是学生知识体系的重要组成部分[1]，对学生的理论知识和实践能力乃至日常生活都有着至关重要的作用。虽然现在的很多学校和教师已经认识到了化学这一学科的重要性，但九年级化学在师资力量、实验材料和教学评价方面还存在着一定的问题和不足之处，下面就这些问题谈一谈相应的解决对策。

一、九年级化学教育的问题和不足

近几年，学校和教师越来越意识到化学教育的重要性，也相应提高了对化学课程的重视程度，但仍然有一些问题得不到很好的解决，使得化学教育达不到教育目的。主要包括以下几点：

（一）师资力量配备不足[2]

教育改革在不断地深入，学校也认识到了教师在教学中的重要性。但经过调查，还是发现在我国，中学化学教师的师资力量配备不足，尤其是农村和一些偏远落后地区，这种现象尤其严重，很多学校的教师数量不够，有的教师兼職两三门课程，多数只有一名化学教师，但是要兼顾所有的班级，这样教师的工作量就太大了，既要备课，又要上那么多班级的课，还要批改学生作业，时间不够充足，备课的充分程度和上课时的情绪自然会受到影响，教学质量就会下降。

（二）实验材料不够充足

化学是以实验为基础的科学，九年级的化学课上实验是重点，很多课时里都有实验，但是由于学校中材料不够充足，或者一些仪器缺乏、损坏，实验课就无法顺利完成，形同虚设。此外，很多学校没有专门的实验员，实验用品没有得到养护，实验中要用到的化学药品变质或实验仪器出现错误，容易影响学生对实验结果的判断，还有可能给学生做实验时带来意外。

（三）教学评价不够科学、合理

在化学的成绩评判中，化学教师普遍都是以学生的考试成绩来排名，而没有将平时作业、学习态度、实验能力[3]加入评价的范围，这是九年级化学教师在教学总结中最大的误区。家长也只关心孩子的考试成绩，而不重视孩子的综合水平。

二、相应对策

（一）强化师资力量，提高教学质量

师资力量不足是九年级化学教学问题的重要原因，要解决这一问题，学校就要加大化学的师资力量，高质量地吸收一些有经验的化学一线教师，组织一些教研活动或集体备课，提升教师的素质，让老师们充分理解教科书中的内容，并能够最大限度地传授给学生。合理分配教师资源，让教师有时间用自己最好的精神状态去迎接每一节课。

（二）完善实验器材，加大实验课的比例

化学课是一门实验性很强的学科，而九年级化学教育的特点也是以实验为基础的。学生只有上好了实验课，才能充分直观地理解书本上的内容。所以学校应该引进一些先进的实验器材，保证每一节实验课能够顺利地在实验室中完成。要有专门的实验员，对实验室的设备和材料进行定期保养与维护[4]，保证质量，这样，教师能够通过实验的方式达到对学生动手能力的培养，让学生在实验中强化理论知识，对化学教育的发展起到了良好的促进作用。

（三）科学合理地评价

化学教师不能单一地以考试成绩来评价学生，要把一个学期的综合排名分成几个部分：作业完成情况、实验能力、学习态度、课堂表现和考试成绩。通过这几个部分来综合评价学生，找出学生在某方面的弱点和问题，并针对这些问题给予学生指导和意见，逐步提高学生的化学知识水平，达到九年级化学教育的教学目标。

（四）完善化学教学管理措施

学校应该制定完善的教学计划，加强对化学课教学过程的监督，教学主管可以定期听课，作好记录，并总结教师在教学中出现的问题，向教师提出意见和建议，规范教师在教学中的习惯，如：不能在课堂上接听手机、不能坐教等。

三、九年级化学教学现状改善的意义

九年级化学是学生化学学习生涯的起点，是一个入门阶段，在这个阶段里，激发学生对化学的学习兴趣是教师的主要职责，如果在这一阶段中学生对化学的兴趣和潜能没有被激发出来，那么接下来的高中化学对他们来说会有巨大的困难。在九年级的化学学习中，学生接触到一些化学用语、水和溶液、化学仪器、燃烧与灭火等基础知识[5]，熟悉这些知识会为高中化学的学习打下了一个良好的基础，在今后的化学学习中，不会觉得难，反而会觉得简单而有趣。九年级化学教育现状的改善有利于改革化学教师队伍，完善学校的教育体制，对整个化学界都有着深远的现实意义。

在国家教育改革的大方向下，化学作为一门以实验为基础的主要学科，改善化学教学之中的问题迫在眉睫。如果学校能够做到强化师资力量，引进先进的实验器材，加大实验课的比例，完善化学教学管理措施，教师能够做到对学生进行科学合理地评价，那么学生在改善后的化学学习中，就能够充分体验到化学学习的乐趣，在今后的化学课中能够自发地有兴趣地学习，这对学生的学习生涯有不可忽视的影响。

参考文献：

[1]黄薇.新课改理念下初中化学教学改革的思考与探索[J].考试周刊，2010（25）.

[2]冼建毅.新课改下初中化学问题式教学探讨[J].数理化学习（初中版），2013（05）.

[3]冉继文.新课改环境下如何构建初中化学高效课堂[J].现代阅读（教育版），2012（04）.

[4]王文艳.初中化学教学中存在的问题及对策[J].中国教育技术装备，2011（04）.

[5]卢永凯，丁香玉.浅析九年级化学教学现状和改善对策[J].新课程（下），2013（08）.