低年级数学自主学习能力的培养

李静

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0140-02

自主学习能力是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力。一个学生有了自学能力，他就可以主动学习，独立思考，他的学习效果就会显著加强。培养自主学习的能力不仅能优化课堂教学，提高学习效率，而且有利于学生今后养成良好的学习习惯。数学课程标准指出：数学教学应联系现实生活，使学生从中获得数学学习的积极情感体验，感受数学的力量。同时在学习活动中，要使学生学会自主学习和小组合作，培养学生的创新精神和应用意识。如果我们能够教会学生自学的方法，使之逐渐具有自学的能力，不但能学好数学，而且会终身受益。

在教学中，教师是教学的主导，学生是学习的主体。教师的主导作用要通过学生的主体作用来体现，由学生来完成教的目的。所以，就小学低年级学生而言，我们必须调动学生的学习乐观性，学习主动性和学习积极性，培养学生的自学能力，把被动学习转为主动学习，以此来实现教学的目的，完成教学任务。下面我谈谈对低年级数学自主学习能力培养的一些想法和做法：

一、低年级自主学习能力培养的目标

1.使学生能逐步独立阅读课本，并培养学生主动提出问题、分析问题、解决问题的能力。

2.培养学生独立自主思考的意识，合作交流和自主探索的学习习惯。

3.让学生初步学会自学的方法，体会自学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。

二、低年级自主学习能力培养的方法

从小学三年级开始，学生进入了小学中年级阶段的学习与生活，从心理发展过程来看，学生从儿童期转入少年期。这一阶段的一个重要表现是学生的学习任务与活动范围无论是广度还是深度都比低年级有了显著的变化，学习活动的游戏性特征减少，学习过程的组织性、认知过程的规范性、严谨性更强，可独立完成一些简单的任务。这时，老师利用上课时间和学生一起自学。

1.以教科书为主，教科书是学生获取数学知识的基本教材，教师要着力引导学生阅读数学课本中容易自学的部分内容，以获取自学带来的愉悦。

2.在自学前教师要先作指导，看课本时着重看什么，解决什么问题，或带着教师列出的自学提纲去读书等自学方式。

3.教师根据自学内容和学生特点可以采用边讲解边读书，边读书边讲解，逐步培养学生的自学能力。

4.每一节课课堂小结时，不仅让学生明白掌握了哪些知识点，更重要的是让学生知道在学习方法上有什么收获与感受，使孩子逐步掌握自学的方法。

在教学实践中，我们要掌握学生的认知规律，有目的的加以指导，逐步培养学生的自学能力，使他们养成良好的自学习惯。

三、低年级自主学习能力培养需要注意的问题

低年级学生由于年龄小，课堂上不敢或不善于发表个人见解，这样不利于培养自主学习能力，因此在教学中教师要努力做到以下几点：

1.对学生要有爱心、耐心，宽容对待每一个学生。

教师应从讲台上走下来，深入学生中间，以饱满的热情、良好的情绪和真诚的微笑面对每一个学生，让学生感到老师平易近人，和蔼可亲，从而乐于和教师交往，主动地参与学习。教师应尊重学生的人格、学生的选择、学生的个性，关心每一位学生。

2.体验成功的喜悦，保持学生自主学习的动力。

在实施素质教育的今天，教师不仅要满足学生心灵深处的那种强烈的欲望，而且还要让学生在自主学习中体验成功的愉悦。因为这种成功的情感体验能产生强大的内部动力，促进学生一次又一次探究新天地，成为学生自主学习的动力。

四、低年级自主学习能力培养模式

l.创设有利于学生自主学习的学习情景。

教材结合学生年龄特点，设计了许多图文并茂而且学生喜闻乐见，亲身体验过、感知过的活动。我们可以充分利用，引导学生自己去寻找问题的解决方法和问题的答案，用“自主发现”的方式去学习和掌握知识。

2.注重直观模型演示。

小学生的模仿能力强，在这个基础上培养学生多观察、勤思考的习惯。数学课比较抽象、难学，但巧妙地利用一些数学模型中自制模型及所能看到的实物当堂演示，学生自会轻松掌握。也可让学生试着去做一些数学模型，培养他们多观察思考的习惯，从而透彻地理解所学结论，激发学习兴趣，潜移默化中培养学生自学的能力和习惯。

3.主动探究规律并得出学习方法。

对学生自学中遇到的一些疑惑或不太容易理解的问题，可分组讨论、合作交流。经过讨论仍未解决的带有共性的问题，我们要采用启发诱导的方法、分析、归纳。自主学习在于培养学生的实践能力，以活动为主要形式，要求学生积极参与到各项活动中去，在观察、操作、质疑、反思、体验、表达、评价、交流等一系列活动中，实现学习的预期目标。

总的来说，对于低年级的孩子来说，养成良好的学习习惯和自主学习的能力非常重要。因为只有在这样的教学中学生才能感受到知识是自己探索掌握的，方法是自己尝试发现的，規律是自己探究总结的，能力是学生自己学习形成的。这样每个学生都会有一种成就感，成功使学生得到了心理满足。所以，我们的数学教学应该以教会学生自主学习为目标，让学生终身受益。