一节语文课的思想碰撞

高军

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0034-02

新课程目标中，高年级阅读教学强调：1.突出学生阅读行为的自主性，重在学生自己的体验感受、整体把握而不是理性的、机械的分析。这是改进阅读教学的关键。2.强调独立阅读、探究性阅读，提出了“在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断”。

我认真研究这些标准及要求，并在自己的课堂上，反复实践、运用，不断总结经验。结果，在《将相如》一课的教学中，学生的精彩表现引起了我的震惊。

本着“在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断”及重视整体把握的原则，在学生充分预习的基础上，我在此文教学中只是设计了如下几个问题：1.简单说本文的主要内容，及“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事的主要内容（此问题不作为重点，只是帮助学生整体把握文章内容，以便在此基础上展开交流、讨论，发表自己的看法。）2.文章中哪些地方给你留下了深刻的印象，为什么？3.你怎样看待文中几个人物？说出自己充分的见解。

课堂上，我充分调动学生积极主动性，支持学生的个性意见，在思想的碰撞中，迸发出了深刻、多元而精彩的内容。如：

1：在“完璧归赵”这个小故事中，“秦国最强，常常进攻别的国家”这句话给我留下了深刻的印象。秦国就凭一个强字，就可以随意进攻弱小的国家，这是什么道理？难道说其它弱小的国家是自己想弱、想让人欺侮的嗎？弱小者有什么罪，惹得你去攻打他们、欺凌他们？俗话说“胜者为王，败者为寇”，的确，是这样的，但是为什么不用别的手段去决定胜负？难道你们的脑袋里只有一根弦，就是用武力解决吗？秦王，你身为一国之君，应该以百姓利益为重，你可知战争给百姓带来多少灾难？多少穷苦百姓死于战乱之中。还有，在战争里为保卫祖国而置生死于不顾的军士们，难道是你们凭空造出来的吗？难道他们没有父母、没有血肉、没有思想吗？不，不是的，正是他们心里装着父母亲朋，所以才会心无杂念地去打仗。说不定他们的父母每天以泪洗面，盼着儿子回家呢？难道您一点侧隐之心都没有吗？还有，战争带来的经济损失，如果用来救济贫穷百姓，那该是一件多么有意义的事。大秦王啊大秦王，让天下百姓记着您，您的天下不是更坚固、更完整、更长远吗？

2.在人物品质方面，学生的见解更是丰富多彩。特别是在秦王和蔺相如身上，他们的见解极其引人深思。虽然大部分同学总结了秦王贪财狡猾、高傲自大、不讲信用等缺点，但也有学生认为在他身上仍然包含着大将的风度及爱国思想。因为作为当时最强国家的王者，秦王有着极高的地位，面对蔺相如在“完璧归赵”及“渑池之会”中的羞辱与反击，秦王并没有恼羞成怒，根据个人情绪而发动对赵国的进攻。他还是将国家利益放在首位的，或者说还是一个能屈能伸、成大事的人物，不是准备充分，条件完全成熟，绝不草率行事。于是有学生认为蔺相如在渑池之会中对秦王的五步威胁实在有些太冒风险。对于一个如此不可一世的人物说这样侮辱的话，做这样强硬的抵抗，让其为赵王击缶，实在是一件可怕的事情。此事必然传扬天下，如果秦王因为颜面在如此大的范围丧尽而执意攻打赵国，那恐怕就得不偿失了。作为一介书生，是否应该想一些万全之策，而不只是动不动就拿性命来逼迫呢？而且在渑池之会上，难道秦王身边就没一个会武功的人保护吗，就凭他一介书生，哪是人家的对手？又怎会要挟成功呢？是不是此故事也有些漏洞呢？

3.在总结蔺相如机智勇敢、衷心报国等优点的同时，有学生提出，蔺相如如此有本事，为什么在完璧归赵前只是一个小人物呢？既然知道自己有本领，为什么不积极自荐，或主动适应社会，一步步走上要职以便辅佐国君、造福于天下百姓呢？另外，既然对于不与廉颇相争一事有自己的主见和苦衷，为什么不及早告诉他呢？即便不能当面说，写封信总是可以的吧？为什么他如此不善于沟通呢？

总之，在我的巧妙引导下，在自由论谈的良好氛围里，学生学会了一分为二、全面细致、客观辩证地看待问题，也受到了战争与和平、互利互惠、精衷报国等方面的思想教育。尤其值得一提的是，在本课教学中，我也就所提问题发表了自己的见解，但不判定对错，也无强加之势，只是把自己当作合作学习中的普通一员而已。但精辟、详实的理解，或生动、或流畅、或深刻的语言等都给学生树立了良好的榜样。此举在学生中引起了强烈的反响，大家一致认为，这种共同学习，在无形中指导学生的做法，比起以前说教式的灌输、总结有着想象不到的激趣和潜移默化作用。

另外，我认为，学生的潜力是巨大的，教师必须给其充分的施展空间。在引导方面要结合学生实际，循序渐进，不能急于求成，尤其不能因为一课、二课或十课、八课后，学生仍未达到一定水平而加以打击、挖苦，更不能又马上恢复了往日的填鸭式教学或又以逐段分析等方法为主。这是一个润物细无声的过程，更是水滴石穿的过程。授课教师文学素养、人格魅力对提高学生水平都起着极其重要的作用，所以我们一定要加强业务学习，讲究教学艺术，重视学生能力培养，另外，还必须跟上时代步伐，汲取多方面知识，切实提高自己的综合素养。