试谈如何指导创设家庭活动区

宋慧

【摘 要】家庭活动区是幼儿在家里的活动乐园，对于幼儿身心健康发展有着重要作用。教师要指导家长有效地创设家庭活动区，根据家庭户型及居住特点设计活动区的规模，根据幼儿发展需要创设重点区域，根据家庭成员特点创设特色区域，让幼儿健康茁壮地成长。

【关键词】家庭活动区；指导；创设

家庭活动区是指在家里为幼儿创设活动的区域，让幼儿在与材料的对话中、在与家长亲子活动的交流中，得到更好的发展。通过深入家庭指导家庭活动区的创设，我认为家庭活动区的创设不能一刀切，要因人而异、因家庭而异。下面就从以下几点谈谈自己的认识：

一、根据家庭户型及居住特点设计活动区的规模

每个家庭的户型及居住特点是不一样的，所以幼儿在家庭中能利用的空间也是不一样的。我们在指导活动中一定要遵循这一客观原则，因地制宜地创设家庭活动区。

比如班里浩浩家住的是别墅，他们就可以腾出一整间房子为孩子创设活动区，除了有美工区、图书去、娃娃家，还有大型的停车场、飞机场、兵器库、男子汉乐园等区域。此外，院子里还根据时令种植很多植物，并在草地上开辟大型的运动区。在玩具摆放方面也以一目了然的展现式摆放形式，便于孩子取放。乐乐家里的空间稍微小些，我们在指导时就建议家长在屋子里的边边角角创设孩子的区角，如客厅一角布置成综合区、书橱旁边设置读书角、美工区、阳台上设置自然角和玩具库等，玩具的收放以收纳盒为主，孩子玩的时候可以从角落里将玩具取出，然后在宽阔的场地进行活动，活动后再分类放到收纳盒中。阳阳家里住的是平房，在指导时我们则根据他们的居住特点，建议他们在院子里开设养殖区、种植区以及沙盆、戏水区等孩子喜欢的区域，屋里的区角尽量不放在地上，尽量做好防潮和防凉。

二、根据幼儿发展需要创设重点区域

根据加德纳的多元智能理论我们可以有效的指导班里的区角活动，同样的道理，我们也可以把这一理论运用到家庭活动区中去。根据幼儿发展需要创设重点区域，尽最大努力发展幼儿的优势，弥补弱势。

琪琪是一个比较自律的孩子，但她的动手能力不是很好。在指导琪琪的家庭活动区时，我们就建议家长把手工区扩大，并投放多一些的材料如剪刀、胶水、彩纸、毛线、布头等，建议家长多抽时间和孩子一起参与亲子制作活动。这样一来，孩子的动手能力及参与动手制作的兴趣都在家庭活动区中得到了提高。在平时的教育活动中我们发现班里的松松知识面不是很广，而且进行家庭活动区指导时，我们也发现他们家的儿童读物太少。我们就把情况向家长进行了分析，家长开始意识到孩子阅读的重要性，并在以后的日子里不断的为孩子填充图书，陪孩子一起阅读。渐渐地，松松的知识面及阅读习惯也越来越好了。

三、根据家庭成员特点创设特色区域

孩子的教育资源索取要因地制宜，具有本土化特点。所以我们有园本课程、有地方教材，但是我们不能忽略另一点，就是家长特色教育。每一个家长都有他自己的独到之处，在教育孩子方面也都有自己的长处，我们要挖掘并利用这一点。

瑞瑞的家长都在超市工作，超市里的一些宣传材料、搞的活动都会有意无意地带到家里。所以根据这一资源，瑞瑞家里也开了一个小超市，孩子和家长一起将物品分类标识，活动时瑞瑞能很自如的说出那种商品在哪里、多少钱，而且还会向妈妈学一些与顾客交往的技巧，对孩子的归类能力以及人际交往能力的发展都起到了很好的促进作用。轩轩的爸爸是个车迷，所以轩轩家的活动区里也有一个特色区，就是汽车城。轩轩可以轻松地向大家介绍不同车的标志、性能及产地，而且还会幽默地向大家推荐车型。哲哲家是典型的教师家庭，家里成员都是老师。根据这一特点，他们家的家庭活动区创设的就书香味十足，孩子在这种环境中成长，对知识的渴望也比别的孩子高。他们家的阅读区是一个特色区，里面的书分门别类，都具有很高的教育价值。孩子在介绍自己的图书时也是头头是道，而且经常和教物理的爸爸谈论各种科学知识。

家庭活动区是孩子在家庭中实现自我，自主活动的乐土，也是家长和孩子进行交流沟通的有效平台。它的创设是一个大学问，需要我们更深入地研究和探索。所以在今后的工作中，我们一定要扎实的深入家庭指导，让家庭活动区成为我们家园共育的有效纽带。