系统思维视角下的高中语文主题单元教学探讨

2015-03-12赵宝丽

科学中国人 2015年26期

赵宝丽

北京师范大学集宁附属中学

随着新课改环境下教学的发展，对于高中的教学发展带来一定的冲击，语文题材的转变需要教师对其固有的教学模式进行重新的研究，选择适合现今语文教学发展的教学模式。主题单元的语文教学是一种系统的教学方式，所以在目前的语文学习的发展的过程中，这种教学方式的得到了很多高中学校教师的认可，并进行大量的运用。

一、高中语文主题单元教学现状问题分析

（一）高中主题单元教学

高中语文主题单元的教学，对于高中的语文教学是一个比较新颖的方式，它就是将高中语文教学的几篇的内容联系在一起进行统一的教学，从而使语文教学形成一个整体教学。高中语文教学的以前和现在单元的划分内容和结果并不相同，以前是根据语文题材的类型进行有效的划分，现在的划分更是偏向以人为本的教学，注重学生语文学习的实践性和相互间的互助合作。高中语文教学主题单元将语文教学，逐渐发展成一个完整的系统教学，这对于语文教育的发展来讲有很大的帮助意义，能让学生从系统的视角进行全面的学习，使知识更加的系统化，具有衔接性[1]。

（二）高中语文主题单元教学现状问题分析

高中的语文教学，虽然已经演变成高中语文主题单元的教学方式，但是，目前的高中语文主题单元的主题比较的混乱，很多的教材主体被强行的拉近同一个单元，使教室和学生都颇为费解，比如将《屈原列传》和《兰亭集序》排在一起，他们之间除了同为文言文的格式之外，并没有多大的衔接性，而且这两篇文章所表达的思想感情完全是背道而驰，将它们联系在一起只会混淆高中生对于文章的理解，也不方便教师的教学，只是一味的跟高中语文主题单元的教学模式走，完全忽略了这种教学方式是建立在合理科学的基础之上。

二、系统思维视角下的高中语文主题单元教学的意义

（一）系统思维对高中语文主题单元教学的指导作用

系统思维是系统论提出的一种基本的思维状态，系统思维能够很大的程度上减少对于语文教学的难度，因为系统思维本身就具有一种合理性、连贯性，所以在系统思维视角下的高中语文主题单元教学能够大大的减弱其复杂性，方便高中生对于语文教材内容的整体理解，增强学生的学习积极性，并能够提高教师的课堂效率和课堂质量，将系统思维视角下的高中语文主题单元进行合理的运用能够有效的减少其语文教学的误区，对于推进高中语文教学的发展具有一定的指导作用[2]。

（二）主体单元教学对高中语文的必要性

首先，任何一个新型的教学模式都能够很好的带动学生的学习兴趣，因为在千篇一律的语文教学中，教师的灌输模式，学生早已经对其产生了浓厚的厌倦情绪，所以高中语文教学的过程中，就出现学生积极性不高，教师教学进度缓慢的情况出现，因此进行主题单元教学对于高中语文教学来讲十分有必要[3]。

三、系统思维视角下的高中语文主题单元教学措施的改善

高中语文教学本身就具有一定的灵活性，但是要提高高中生的语文学习能力，还需要进行高中语文主题单元教学策略上的相应变化，使其符合高中生目前的学习情况，符合高中语文教学发展。

（一）系统思维下高中语文主题单元的教学策略

首先，高中语文主题单元教学中的主题教学，需要对主题单元的文章题材进行事前的教学的整理，使其具有一定的关联性，此外在思想感情的表达和人物性格的描述上具有一定的相似性，切记生拉硬掰的拼凑在一起的教学模式。高中语文主题单元在系统思维的视角下，其教学方式也要具有一定的衔接性和系统性，方便教师对于语文知识的梳理，此外，高中语文主题单元的活动也要根据外来的变化进行适当的调整不断的与外界进行信息交换，从而使高中语文主题单元处在最领先的位置上，这对于学生的语文教学发展也有一定的帮助作用[4]。

（二）系统思维下高中语文单元教学的调整

语文作为高中教学的三大主科之一，在高考中占有很大的比分，所以语文成绩的提高，能够有效的帮助学生提高在高考中的考试成绩，高中语文主题单元教学就是在系统的前提下，进行语文单元内容的教学，这对于语文的教学发展来讲，具有很大的推动力，它主要是克服了传统高中语文教学的弊端，开辟了一条语文教学的创新性教学模式，真正的做到以学生为主体的教学模式。此外还能够结合学生的语文学习现状进行系统的调整教学，帮助学生打好语文学习基础，带动语文教学的学习兴趣，将高中语文教学进行系统性的思维贯穿，帮助高中生理解文章的内涵和思想感情的表达，提高学生的系统思维能力。