浅议高中历史教学中存在的问题及解决方法

2015-03-12辛保杰

科学中国人 2015年26期

关键词：高中历史学科历史

辛保杰

吉林省白城市镇赉县第三中学校

浅议高中历史教学中存在的问题及解决方法

辛保杰

吉林省白城市镇赉县第三中学校

伴随着我国社会的不断发展进步以及素质教育的不断发展，提高教育教学水平和改革教学模式的呼声越来越高，我国在教育教学方面实施了一系列的举措和方法。在高中的学习过程中，历史学科属于学生的基础性学科，从小学开始学生们就学习历史。高中历史的学习是学生在历史学习过程中的一次升华，能够为其他学科的顺利学习打下良好的基础。下面我就高中历史教学存在的问题以及如何解决展开论述。

高中历史教学；存在的问题；解决方法

高中的历史学习在学生整个的历史学习过程中，属于历史学习的升华和深化阶段，高中以前的历史学习大多是对历史事件和历史人物简单介绍，教学目的只是让学生了解基本的历史知识和历史经过。我们要认识到高中历史学习的特点和新的要求，不断提高自己的学习能力和综合能力，形成自己的对世界正确的观点和看法，有助于其他学科的正确学习和理解。

1 高中历史的重要性

1.1培养学生的历史意识

高中历史是对曾经的历史事件和历史经历进行深化和扩展，让学生们了解历史事件背后的真相，能够对不同历史阶段的事件形成科学的看法和观点。通过高中历史的学习，学生们在教师的指导下，形成对历史的正确认识，培养学生的历史性思维，使学生以正确客观的态度去认识历史和发现历史。

1.2高中历史是其他学科的基础

高中历史也是高考改革以后需要考核的一门学科，在高考中占有一定的比重。学生对高中历史有了整体的把握和全面的理解，有利于学生能够自如的应对相关的历史考核，也能够培养学生用全面的眼光去认识世界和把握世界，能够通过历史事件的启迪，形成自己正确的人生观和价值观。高中历史学科是一门基础性学科，它能够锻炼学生对古文的理解能力，培养学生正确的思维方法和发散性思维，能让学生对高中的学习有了客观的把握。

2 高中历史教学存在的问题

2.1学生以及教师缺少对高中历史的重视

虽然高中历史在高考中占有一定的比重，但是在很多的学生、家长和教师的观念中，历史属于副科，相对于语文、数学、英语等学科来说，重要性不明显，而且很多学生存在着错误的观点，对历史的学习只是停留在初中阶段，认为历史只是记住背下来就好了。所以很多的学生把学习时间用在了其他的学科上，忽视了历史的学习。

2.2历史学习方法落后

高中历史学科的特点是历史事件繁多冗杂，历史事件发生的相关一系列时间交错，历史人物以及发生的历史事件众多等，加大了学生学习历史的难度；而且很多学生一直以来的错误思想，历史的学习只是通过死记硬背，不讲究历史学习的技巧和方法，缺乏对历史的整体把握和历史学习的思考，只是一味地记住知识要点，这样往往使历史学习的效率大打折扣，浪费了时间。

2.3历史教学模式缺乏创新

随着新课改的逐渐发展，高中历史教学也需要不断地创新和进步。很多的高中学校认识到了这一问题，加大了对历史教学的投入和支持。但是仍然有部分教师在高中历史的教授过程中，沿用传统的历史教学方法，在课堂上直接向学生介绍历史事件和历史人物，按部就班地依照历史课本进行讲解，缺乏与学生的互动和沟通交流，也有一部分教师没有积极鼓励学生提出问题，不能及时为学生答疑解惑。教学方法缺乏创新，使历史课堂对学生的吸引力大大降低；高中历史教学模式没有更新和发展，没有使历史教学满足学生心理发展的需要，使高中历史能够更好地结合社会发展的新形势和新情况，更能激发学生的学习兴趣和热情。

3 高中历史教学的几点建议

3.1更新教学方法，扩展历史知识

高中历史教学的提高最主要的就是离不开历史教师的努力。教师可以做到以下3点，以此来提高自己的教学水平和教学方法。（1）备课阶段是历史教学开始之前的步骤，教师可以在备课阶段，进行历史授课的充分准备和思考。教师在备课的时候，可以思考学生对历史那些方面比较感兴趣，抓住学生的兴趣所在，实现学生兴趣和历史教学的完美衔接，还可以利用互联网技术、多媒体技术等搜集授课资料，提高高中历史教学的水平和质量，丰富历史课堂；（2）教师还应该转变自己的教学方式，改变传统的教学理念和模式，积极进行历史教学创新，改变教师主导的课堂，积极和学生展开交流和讨论，努力减少和学生之间的隔阂，提高教学效率和教学水平；（3）历史教师还可以积极拓展教学范围，不仅仅把历史教科书上的内容熟记于心，完整和熟练地向学生传达历史内容，也要积极扩展自己的课外知识，在课堂上可以向学生讲解与历史有关的内容，发展学生的兴趣，活跃课堂上的氛围。

3.2培养学生的学习兴趣

很多的学生没有认识到学习历史的重要性，由于历史这一学科的学习特点，导致了很多学生缺乏学习历史的兴趣，这就要求学生自身认识到学习历史的重要性和必要性，在思想观念上改变传统对历史不重视的思想，树立历史学习的新态度；教师还要积极寻找办法培养学生的学习兴趣，为学生提供历史学习的有效方法和途径，降低学生历史学习的难度。教师可以组织学生开展历史事件的交流，举行座谈会、讨论会等开展历史的学习，还可以让学生自由结组，展开热烈的讨论，发表自己的历史观点和态度，教师起着为学生答疑解惑的指导者的作用。

3.3加强历史的时效性

学生觉得历史枯燥无味的原因之一是觉得历史事件距离我们太遥远，缺乏可触性和操作性，比较抽象和难以理解。这就要求教师在历史的教学中，能够把历史事件和人物形象化，使历史和现实社会很好的结合起来，能够使历史体现新的时代特色和时代需求，拉近历史和现实的距离。