论如何培养小学生语文阅读能力

王金英

公主岭市西四小学校

论如何培养小学生语文阅读能力

王金英

公主岭市西四小学校

语文是小学生的基础学科，培养学生的阅读能力在教学中占有重要的地位，通过学生阅读能力的提高，对学生的想象力、审美意识、思考问题的角度方式都会产生一定的影响，形成良好的读书习惯，对学生的小学阶段的各科学习都有帮助，教师应改进教学模式，制造良好的阅读气氛，进一步激发学生兴趣，提高学生的阅读能力。

阅读能力；培养；小学生；阅读

小学阶段的阅读教学是语文教学的基本环节，是教师通过培养学生的阅读习惯，加强学生和教师的交流、互动，提升学生的审美情操、启迪学生的敏锐智慧、提高学生的综合素质的重要步骤。提高培养学生的阅读能力，激发学生的阅读兴趣，让学生养成良好的阅读习惯，可以使学生受益终生。教师应改变教学方式，丢掉教科书的框架束缚，坚持以人为本的教学理念，倡导开发是教学模式，创新教学实践活动，促进学生阅读能力的发展，提高学生的阅读水平。

一、培养学生阅读能力的意义

阅读是人们生活行为的一项自觉行动，是人们吸取知识、开阔视野、认识世界的重要途径，阅读能力是行为个体在阅读过程中进行学习、充实、补充、系统化的总体表现。阅读能力的强弱对学生获取信息、收获知识、培养兴趣、提高自学能力等综合素质的提高有密切的关系。小学阶段语文阅读教学的主要任务就是培养、提高学生的阅读、写作能力。教师应提高学生的阅读兴趣，从增长见识入手，加强学生的阅读训练，为学生今后的学习和发展奠定扎实的基础。

二、提高小学生阅读能力的方法

1.从培养低年级学生的阅读习惯做起

低年级学生刚刚走进学校大门，对事物的理解能力和认知水平都处于一个起点阶段，朗读、阅读的技能和方式都是一片空白，教师要引导学生树立正确的阅读习惯，打好扎实的基本功。语文教学中，通过让学生理解词、句到段落内容，加强朗读和咏颂，在反复的语言刺激中明白段落内容，掌握知识和基本事理，理解教材内容。小学生还应从四个方面（眼到、口到、心到、手到）加强训练，提高学生的基础阅读能力。

2.有效的利用工具书

小学生在刚开始阅读中要养成利用工具书的习惯，每打开一段对话或课文时，边学习边使用工具书查找生字或词语的意思，养成书和字典互不离手的习惯，在今后的自学学习中，遇到不认识的字、不理解的词语，都会主动地查工具书，而不觉得麻烦或负担，反而通过查找加深了记忆，理解了词句内容，提高了自学能力，同时得到满足、愉悦的感觉。这种习惯还培养了学生的探究精神，学生通过工具书，弄明白了字词的含义，克服了阅读中的困难，在以后的学习中，就学会不依赖教师的引导，独立完成任务，自己解决问题的好习惯。

3.养成不拿纸笔不读书的习惯

许多学生在阅读文章时仅仅为读而读，不去思考和分析，不知道总结作者的思路、写作方式，理解文章的段落、层次和表现手段，没有随时提笔圈、点、画、批的好习惯。有句话叫不动笔墨不读书，说的就是这个现象。教师应从小抓起，培养学生正确的阅读习惯，使学生打开书就自然而然的拿起笔，将阅读时遇到的难点、问题或者心得、体会等圈画出来，记下文章中精彩的字句和重要内容，在下一次读书时，能够找到上次读书的思考和线索，帮助学生进一步深入理解文章内容。同时有利于学生在复习时清楚找到通读时的难点、要点，再次思考问题和疑惑，掌握文章中出现的字词、句型和层次结构。

4.通过阅读提升学生整体水平

在小学生的阅读课堂上，教师除了教导学生学会有感情、流利的朗读文章，还应在阅读活动中，提高全体学生的朗读水平。针对语文学习较差的学生，多提供给他们大声朗读的机会，培养他们学习的兴趣；对平时羞涩、少言寡语的学生，锻炼他们在公众场合表现的能力，消除他们的胆怯、紧张心理，帮助他们通过朗读得到成长；对朗读时出现掉字、添字或错字的学生给予热情的鼓励，创造机会让孩子通过朗读提升语文水平。从简单的一段话、一首诗开始练习，找到学生的闪光点，提升学生的自信心，慢慢提高学生的语文水平、阅读能力，使班级里的整体学习成绩得到提高。

5.在阅读中培养学生质疑的习惯

“学贵有疑”，疑是探究问题的开始，也是创新、求知的动力源泉。能够发现问题，提出问题是学生提炼思维、寻求答案的表现，是激起学生兴趣，掌握知识的有效方法。教学中教师应训练学生带着问题去读书，在寻找答案的过程中求知，让学生主动的学习。学生在阅读的过程中产生质疑的心态，对学生初高中阶段的学习无疑有积极的影响，使学生形成良好的学习习惯，产生旺盛的求知欲，在学习中呈现积极探索的精神态势，并持续到学生的不自觉的行为中，对其今后的发展，各科学习的提高都有很好的帮助。

6.正确引导学生的课外阅读

小学语文教材中的阅读量已不能满足部分学生的阅读需求，教师应指导学生增加课外阅读量，开阔学生视野，提升学生的知识储备。通过给学生提供优秀的经典范文、丰富的课外读物，不仅提高了学生的阅读能力，激起了学生的阅读兴趣，还增添了更多的写作素材，积累了更多的写作经验。贴近学生生活的课外读物吸引了学生的注意力，学生在阅读中不知不觉地增长了知识，开阔了眼界，提升了综合素质。

结语

小学生阅读能力的培养要从基础抓起，就如同建筑一幢高楼大厦，必须有牢固坚实的基础。小学阶段注重打好扎实的语文基础，养成正确的阅读习惯，对学生今后初、高中阶段的学习和个人综合素质的提高至关重要。小学语文阅读教学要明确教学目的，注重学生基础知识的掌握、科学方法的形成，不断提高教学质量，改进教学方式，提升教学水平，全面提高学生的阅读能力。

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