小学语文教学创新

2015-03-12乔守琴

科学中国人 2015年26期

乔守琴

吉林省大安市新平安镇中心校

前言

在国务院相关文件中指出，当前国内基础教育的总体水平不高，而且发展不平衡，很多地方对于基础教育的重视不够，进入新时代后，基础教育将面临新的机遇与挑战，因此，教育的改革与发展是一项极为艰巨的任务。本文作者阐述了创新语文教学的重要意义，分析并研究当前我国小学语文教学中存在的问题，从而指出实施小学语文创新教育的具体要求。

1 创新语文教学的重要意义

首先，对创新人才的培养是新时代赋予教育工作者的神圣使命，随着当前国内正在进行的教育改革，实施创新性教育是培养二十一世纪创新人才的主要手段，而语文作为基础教育中的一门重要基础学科，实施语文创新教育已成为当代语文教学中的一项重要目标与任务，创新是一个民族生存与发展的主要动力，更是当代教育工作者的一项光荣而艰巨的任务。

2 当前小学语文教学中存在的问题

2.1 部分教育工作者的观念未能及时更新

目前，有很大一部分的教师与教研人员对教学创新的认识方面存在着不足，有些人甚至认为进行课程改革就是使用新教材进行教学，因此，他们在平日的教学与评价工作中，普遍还是走着传统的教学老路，对新课程改革理解不够深刻是当前推行新课改发展不平衡的一大原因。

2.2 当前教师队伍在实施教改中存在的问题

针对当前实施的新课改，对教师进行的只是一些表面化、形式化的相关培训，而没有起到根本性的作用，不能满足当前教育的要求。而且在实施的新课程改革中，给予了教师一起参与到对课程的开发中，像是一些综合性实践活动的课程，这对于许多教师来讲都是一些新的挑战，没有了可用的现成教材，教师必须要能够依据学校的具体情况与学生的实际情况和兴趣进行对课程的开发，而一直进行传统教学的教师们大多没有什么开发课程的经验，因此在平日的工作中缺少对课程的开发与指导。

2.3 进行小学语文创新教学的外在条件不足

实施创新教学必须要给予教育一定的时间与空间，让他们能够很好的去适应并进一步发展，这都需要充足的时间与空间，但是在实际的教育中，不但缺乏可以借鉴的教学经验与方法，加之一般教师都担任着十分繁重的教学任务，班级中学生的素质又存在着不同程度的差别，教师还要将许多时间放在补差上，根本没有充足的时间进行对创新教学的探索。

3 实施小学语文教学创新的具体要求

3.1 透彻理解新课程教材，激励学生进行自主学习

每一门学科在教学方式与方法上都没有统一固定的模式，主要还是要根据学生身心发展的差异，采取因材施教，对于教育对象的不同情况选择不同的教学方式与内容，这就要求教师对学生必须十分了解，同时还要对新课程教材理解透彻，只有这样才能够清楚从哪个角度出发才能让学生知道祖国语言文字对国家发展以及人类进步的重要作用，进一步激发学生对学习语文的兴趣，同时再联系到学生的实际生活，让学生真正了解学好语文的重要意义。另外，在国内传统课堂教学中，通常是由教师进行教学的行为，而忽略了学生这个学习活动中的主体，新课改中倡导在教学活动中充分尊重学生这一主体，鼓励学生进行主动学习，这就需要教师根据学生的思维方式与特点等对课堂教学进行合理的设计，注重突出学生的主体地位，教师从旁指导学生进行学习的方法，将教学活动的中心内容放在对学生自主学习方面的指导，以培养其进行学习的能力为主要目标，促进学生将被动学习转变为主动学习。

3.2 营造和谐、民主的课堂氛围，进一步开拓学生的思维

教师在语文教学课堂上，要注意对教学氛围的创造，只有和谐、民主的课堂氛围才能使学生心情舒畅，敢于说出自己的想法，并积极的接受教师的指导，强化师生间的交流，使教师与学生共同参与到课堂教学中的环节中来，真正的体现出了学生的主体地位，也只有这样，学生才能真正将学习当成自己高度负责的事，才能充分调动起学生进行积极主动的学习。

3.3 结合思想道德教育，为学生树立良好的学习榜样

语文作为一门基础的学科，它对小学生的思想道德素质、身体心理素质以及劳动素质都起到十分重要的作用，在小学的语文教材中，有许多包含思想教育的内容，而小学生又正处于身心发展的重要阶段，他们对知识与思想方面有着十分强烈的渴求，这个时候教师必须要进行思想道德方面的正确指导，同时，作为一名小学语文教师，不但要引导学生对语文知识的学习，同时还应树立良好的职业道德，培养自身具备高尚的思想品质，做到言传身教，以自身的行为与思想影响淀粉生。因此，语文教师不但要具备多方面的文化知识与相关业务技能、高效的教学手段，同时还要对相关学科的一些知识有一定的了解，这样，在课堂上，才能以标准的语言进行形象的知识教育，让学生心服口服的跟你学习。

3.4 开展课外实践活动，培养并提高学生的创新能力

传统教育中重于对知识的传授，往往忽视了学生进行实践的能力，学生只是被动的接受知识，而没有经过实践根本无法真正的理解所学知识，创新教育中倡导对学生实践能力的重点培养，只有进行实践，学生的创新意识才能进一步转化为能力。所以除了课堂教学，教师还应适当的组织并鼓励学生开展与参加课外活动，设计一些实践性较强，同时又富含趣味性与灵活性的课外活动，通过开展丰富多彩的实践活动，进一步培养并锻炼学生的创新意识与能力。