科学课上的趣事

马晓春

吉林省东辽县辽河源小学

我是在2011年3月开始教我们学校三、四年级的科学课的。从那一刻开始，我就知道科学课是一门知识很广泛的综合学科。要想教好这科还真需要下很大的功夫。尽管我上课认真，备课认真，可还是发生了许多让我解决不了的问题。给我留下了很深的印象。并时时督促我做好课前准备。

记得在2014年下学期，我给三年三班上课，那节课我们学习《蜗牛》（一）这一课，我运用一下我们县当下推广运用的“五元”教学模式上课。在问学生看到蜗牛这一课你想知道那些知识时，班级中的高喜钧同学向我提出一个问题：“老师，我想知道蜗牛到底有多少颗牙齿？我在一本科技书上看到蜗牛有30000颗牙齿，可是另一本书上却说蜗牛有18000颗牙齿，我想在这节课上得到一个准确的答案。”听了这个问题，我真是晕了，蜗牛生长在南方，我们北方只有很小很小的小蜗牛，对于这种小动物我也是在书上了解一些，至于它到底有多少颗牙齿我真的不知道。我当时就表扬了这个孩子爱看书的好习惯，可是这个问题我真的答不上来。我就诚实地告诉她，下课老师上网查一下，再告诉你。回到办公室，我马上认真地翻阅了参考书，书上没有答案。我就上网查，我当时查到大概有15000颗牙齿，属于齿舌类动物。并把那条信息给孩子看了一下，可孩子不信，说网上有问题，和我看到的不一样。后来，我再次上网查时又看到说蜗牛是世界上牙齿最多的动物，有25600颗牙齿。我又把这次查到的信息告诉孩子，孩子这才点头，这个和我看到的差不多。

从这件事以后，我每次上课前都做好充分的准备，但还是会出现疏漏。

还是在给三年级上课时。有一次上养蚕的那一课，讲到蚕变成蚕蛾的样子时，有个学生来问我，老师，他拿着一本课外书，书上有一只蚕蛾，他问我这只蚕蛾是雄蛾还是雌蛾？这个问题多亏我课前看了一下，便告诉学生，雌蛾体大，触角灰色，腹部肥大，翅短小，爬行慢；雄蛾体小，触角黑色，腹部狭长，翅大，爬行较快，翅膀振动较快。你根据这些特征判断一下它是雄蛾还是雌蛾。答完后我暗自庆幸没被学生难倒。可是，学生接着问：“老师，一个蚕茧能抽出多长的丝？蛹肚子里的黑色东西是什么？能吃吗？”唉，又被问住了。我说：“老师回去给你查一下”。经过查找，我知道了每个蚕茧大约能抽出1000米到1500米的丝。蛹肚子里的黑色物体是消化道，会变成成虫的肉体。网上说有时会留下一些消化的残渣，尽量不吃为好。我把查到的知识告诉了学生，学生满意地笑了。人都说“教学相长”，的确是啊，在教学的过程中，我学到了很多知识。

还有一次，是给四年级上课。讲花的雄蕊和雌蕊，书上是以百合花为例，介绍完全花每朵花里有一个雌蕊多个雄蕊。课后，就有学生问我：“老师，是每朵花里都有一个雌蕊吗？可是我看到的蒲公英花里就有很多雌蕊啊。”我说：“你的发现很好啊。你知道吗，蒲公英花属于菊科，是有许多小花构成的，所以，它有很多雌蕊。是有花序的。它是由许多小花组成的，而且每朵小花都有花瓣，花蕊和子房。”学生听后满脸狐疑地走了。过了几天，她找来一朵蒲公英花来到我面前，笑着说：“老师，我解剖了一朵蒲公英花，它确实是由许多小花组成的，而且它有许多子房，不信你看。”她把蒲公英花送到我面前。并和我探讨说：“是不是每个子房都与雌蕊相连呢?”我说：“是啊。”她说：“那蒲公英花是完全花啦。那柳树花为什么就是单性花呢？我看它的结构和蒲公英花很像，是不是每朵小花都是单性花呢？”我说：“对啊！你真聪明！”以后你会学到更多的知识，慢慢来吧。学生笑了，我终于没有再次被学生难倒。在学生的眼里，科学知识一定是一是一，二就是二，没有模棱两可的。

还有许多事情学生会来问我，比如：金属片也能浮在水上啊？塑料片有时能浮在水上，有时能沉到水底；植物的子叶为什么没有叶脉啊？等等，有些问题让你无法回答。那也要耐心的解释，没有正确答案不会罢休的。

每当我来到班级给学生上课时，学生那渴求知识的目光，和对科学知识的热爱，都让我感到作为一个老师责任的重大；每当我看到孩子们到科学实验室上课欢呼雀跃时，我都会感到自己知识的欠缺。在这几年的教学中，也遇到了很多的困惑。比如，三年级下册的养蚕那部分的内容，对于我们北方的孩子能不能以我们身边的柞蚕为内容呢，对于南方的桑蚕，学生很不熟悉，它们长什么样只能通过图画来了解。更别说拿来观察了，根本做不到。如果是我们身边的柞蚕，至少学生可以亲眼看到蚕和蛹，观察起来就有依据了。还有饲养小动物蜗牛也做不到，我们这边没有这种小动物，怎么可能饲养呢。还有三年级种植凤仙花那部分内容，我们在讲这部分内容时，还是冰天雪地，土都没地方取，不能及时的给学生做示范。那么，很多表格就不能及时填写。学生观察起来就有困难。达不到预期的教学效果。除了这些，我们的教材还是很适用的，比如，观察大树就很应时，学生可及时观察到大树；我们身边的材料啊，还有电路之类的都很适合我们的学生。如果参考书上的内容能更详细些，更宽泛一些，我们就能少遇到一些解释不了的问题。

总之，科学这一综合性知识的学科，对于培养学生的科学兴趣，知识兴趣，动手能力，创造能力有着至关重要作用。科学教师任重道远。必须加强自身学习，拓展自己的知识面，方能胜任这一学科的教学。