中职生职业生涯规划教育现状及实施途径初探

刘天瑜

大连计算机中等职业学校

当前，我国中等职业学校是我国实施职业教育的主体，其最主要的目的就是培养出社会主义市场经济发展所需的具有高素质的技能型人才。二十一世纪是知识经济时代，在日新月异的今天，中职学校如何教育学生进行职业生涯的规划能力，已成为现状中等职业学校教育改革与创新的重要问题。

一、当前中职生职业生涯规划教育存在的主要问题

1、职业意识方面

专业选择正确将直接关系到将来就业的有效对接，也有利于学生职业生涯健康的发展，学生在选择专业的时候，一方面要根据社会市场经济发展的需要，另一方面也要根据自己的兴趣爱好以及特点进行选择。但是，很多学生的专业选择是受到父母、朋友与老师的影响，甚至一部分学生认为是为家长读书，缺乏自主意识和能力。

2、在职业生涯规划意识方面

中职学校的学生对职业生活较乏理性思考与设计，大部分学生对职业规划没有重视，大多学生规划意识淡薄。其中，很多中职学校的学生认为职业生涯规划完全没有必要。学校对中职学生缺乏可操作性的指导，这就使得学生的职业目标较模糊。[1]因此，中职学校不断地对中职生进行职业生涯规划教育，使学生认清自我，认清社会经济需求，让学生有合理的职业安排和规划，只有这样，才能不断实现学生的人生价值。

3、职业选择方面

首先，中职学校学生缺乏对自我的准确认识，自我定位不准确。中职学生对自我认识较差，很难评价自己，不了解自身的兴趣，不知道自己的需要，对自己与职业的差距认识不清。其次，学生择业定位不准确。很多学生在职业期望值方面往往过高，眼高手低。半数以上的学生希望从事稳定的职业，又渴望高收入，看不上低廉的工资，往往自己的能力又低，这就造成了职业定位不准确。

4、对社会需求的认知方面

根据调查显示，当前我国中职学校的学生对社会的需求了解不足，无法及时调整自己的职业发展规划，有三成多法学生对就业没有主见，对社会现实的了解远远不够。因此，怎样使学生贴近现实，更多了解企业对人才需求的具体要求和实际需要，以便学生及时调整自我心态和择业价值取向，这是中职学校在职业生涯规划教育中应该加重注意的地方。

5、职业价值观过于看重经济利益

根据调查数据显示，当前近一半的学生希望将来毕业以后的月薪可以在3000元以上，有大约四分之一的学生选择月工资在2000——3000元的水平。在工作地点的选择上，大部分中职学生希望毕业后能够到东部沿海或者是东部经济发达的地区去工作，绝大部分学生不喜欢去中西部和经济不发达的地区工作，更不会去县城或者是城镇工作。[2]中职学生在择业的价值取向上更加重视经济利益，也表明中职学生在择业时的不切实际。

二、中职学校职业生涯教育的原则

1、以学生为中心原则

中等职业学校在设计学生职业生涯设计教育时要围绕着学生的需求而展开，在教育过程中，要始终坚持“以人文本”，真正认识到学生的教育主体地位，积极引导学生主动地、自主地塑造自己的职业生涯活动，中职学校的整个教育活动的各个环节都应该体现出为了学生的思想，在教育过程中，充分调动学生的积极性、主动性，获取职业生涯的成功，顺利走上工作岗位。

2、发展性原则

中职学校的职业生涯教育最主要的目的是就是在于促进学生的全面发展，所以在职业生涯规划教育过程中，要积极引导学生立足现实生活，克服急功近利现象。随着教育的深入，学生的技能提升，教育的方式也要随时转变，设计方案也要随时调整，教育效果的评估应与未来发展有机结合进行评估。

3、实践性原则

中职学校在进行职业生涯设计教育的时候要立足于现实，尊重客观实际。此外，还要在学生学习、生活的实践中进行，深入基层，联系实际，真正做到理论联系实际，实现理论——实践——理论的良性循环，在实践中不断让学生认识自我，做好职业性规划。[3]

三、对中职生进行职业生涯规划教育的对策

1、加强职业道德教育

随着我国社会经济建设速度的加快，越来越多的企业将职业道德水平作为企业的核心资源来对待。职业道德是支撑企业竞争的核心。在中职学生中，没有勤俭节约的精神，也没有吃苦耐劳的精神，盯着待遇高的单位，不讲奉献，不讲诚信，只在乎自己的利益，眼高手低，能力不足。因此，中职学校要在职业生涯规划教育中培养吃苦耐劳、艰苦创业精神，引导学生树立正确的择业观。

2、加强职业理想教育

中职学校的职业生涯规划教育应该帮助中职生认识职业，了解社会，让他们了解社会知道自身的位置，找到自己在社会的正确位置，不断调整自己的职业理想，进而为实现职业理想而努力。积极引导中职学生树立科学的职业理想，有利于促进中职生成长成才，是促进他们取得职业生涯成功的必要条件。

3、加强职业期望教育

职业期望是学生选择职业的依据。人对职业的期望也在不断发展。对于中职学生而言，准确地制定职业生涯规划，才能逐渐形成科学、合理的职业期望，顺利走上工作岗位。中职学校通过职业生涯规划教育对中职学生开展就业观和择业观教育。与此同时，要加强中职学生职业期望值教育，将学生个人意愿和社会的需要结合起来。培养学生形成正确的职业价值观。

[1]曹元峰.浅谈中职生职业生涯规划教育[J].当代职业教育,2011(12).

[2]吴文娟.关于中职生职业生涯规划教育的探讨[J].职业,2009(11).

[3]孙思.中职学校学生就业现状及对策研究[J].当代教育实践与教学研究,2015(02).