高中英语课堂互动教学探析

刘冬梅

内蒙古赤峰市阿鲁科尔沁旗天山一中

英语课程作为我国素质教育的一项内容，在中小学教学中有着不可替代的作用，在小学阶段，我们英语课堂主要部分就是听力以及口语，而到了中学阶段，英语课堂的主要目的在于锻炼学生听、说、读、写全方面综合能力。课堂是师生共同学习，共同进步，共同发展的地方，也是一个充满生计与活力的精彩舞台。构建一个师生互动，快乐和谐的课堂是高中英语教学部分中及其重要的一个环节。因此，如何构建一个互动性高，气氛活跃，欢乐和谐同时又不乏知识的学习与掌握的高中英语课堂成为目前最值得深究的问题。

一、课堂互动教学的现状

英语新课标提倡任务型教学模式。教师是指引者，学生是跟随者。通过学生的感知、认知、以及师生之间的合作、互助等方式，达到预期的目标，一起欣赏成功带来的喜悦。

在新课标的要求下，英语教学的目的是通过教师与学生的互动，使学生的综合素质获得真正意义上的提高。但是，长期以来，传统的英语教学禁锢了学生的头脑，变成了重复的背诵和默写；另外，在应试教育这种高考的片面压力下，英语也跟着陷入题海战中。所以，英语作为交际用语的功能消失了，学习变得枯燥乏味，英语学习的趣味性以及英语本身所具有的这种新鲜感远远地被抛在脑后。

二、课堂互动的探讨

我们从两方面来探讨这一问题。首先，从国内学者来看，课堂互动是从社会心理学中引入的一个名词。20世纪中期，人们开始从各种不同的角度考虑影响语言的诸因素以及它们之间的关系。语言的使用能力以及使用语言的社会环境和文化背景也提上了日程。这样师生互动就逐渐被引入课堂并推而广之。从而在课堂上就有了这种新的教学理念——课堂互动。

课堂互动是教学过程中最基本、最常见的一种互动形式。由于课堂互动对于教学目标的实现，学生身心的健康发展等都有着重要的作用，因此，众多学者从不同的角度提出了课堂互动的概念并且开始着手研究这一新的教学模式。

从社会学角度来看，互动与角色有一定的联系。师生之间的互动就像教师和学生在演一场有声有色的的电影片段。马维娜指出“互动是角色的互动，角色是通过互动表现出来的”。陈振中更直接把它叫做“课堂角色互动”。李虹认为人际互动是人的交际行为的主要表现形式，应作为研究的主体而不是作为附着因素来加以讨论。

综上所述，不难看出，课堂互动从不同的角度就有不同的理解。另外，社会学家郑杭生对于社会互动有自己的独到见解，认为课堂互动作为一种具体形态，具有社会互动的特征，即互动双方信息的相互传播和相互依赖的一种活动，在此基础上，课堂互动可简要地概括为教师和师生之间因教学问题而进行的一种社会活动。从2000年开始系统提出发展学生听、说、读、写的要求。课堂互动无论从形式上还是内涵上都受到了师生的广泛关注。

三、干扰课堂互动的因素

（一）传统的教学意识

以教师为中心填鸭式的课堂教学是制约、干扰师生互动的主要因素。在课堂上，教师是演员，学生是观众。学生的被动性可想而知。这样的课堂教学完全以教师为中心，把学生当做机械灌输的对象，学生的主观能动性得不到发挥，严重影响了学生学习英语的激情，英语本身的特性也没有发挥出来。

（二）过大的班容量

干扰高中英语课堂互动教学的另一因素是班容量过大。由于教育体制的改革，普及九年制义务教育并且使更多学生接受高中教育。高中扩招，每个班级的学生人数超过70人，甚至达到80人。大班教学尽管有优点，节约人力、时间又经济，但也有相对的缺点。它影响了学生的积极参与，学生的主观能动性得不到普遍发挥。同时也抑制了英语是用来交际的这一特性。这样极容易造成两极分化，没有给后进生提供可行的机会，使不少学生失去对英语学习的兴趣，甚至导致相当一部分学生辍学。

四、有效的互动模式

（一）新课改对互动教学的要求

新课改要求高中英语教师根据英语教学的特点有效地开展课堂教学，因材施教。教师要求学生在课堂内外大胆地用英语进行交流，尤其关注那些性格内向、少开口的学生。尽可能为这些学习上有困难的学生创造相互交流的机会，达到大问题帮着解决，小问题自己消化；使学生们能充分地表现自我，有更多提升自己的时间和空间，从而更有自信心。教师多给学生营造和谐的、互相交流的教学氛围，建立融洽的师生关系，这样更有助于互动教学在课堂上的推广和应用，从而达到新课标的要求。

（二）对语言运用的促进作用

英语作为一门学科，其最终目的是通过师生互动，使学生真正理解英语、运用英语，即运用英语来交流、探讨，最终达到英语是一种广泛的交流工具。教师在课堂上营造自由、平等的学习氛围，采用同桌互学、小组讨论、大组辩论、自由发言等形式建立互动教学模式。特别是通过学生之间互相提问，互相出题，让学生来引导学生，让学生更多地用英语思考、分析，养成英语思维的习惯，达到学习英语的最终目标。

结束语

随着社会的发展，科学技术的提高，英语变得越来越重要，它不仅仅是一门考试学科，更是学生们日后生活中不可缺少的一部分，也是入社会后最经常应用的一门学科。高中英语教育对学生英语基础知识的掌握和英语听、说、读、写能力的培养都有着至关重要的作用。在英语课程的教学中，教师的教与学生的学应是统一的，这种统一的实质，就是互动。现代教学论指出，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。也就是说，在教学中如果没有互动，那就不是真正的教学，那样教出来的课堂也就不是真正的课堂。因此互动在高中英语课堂中扮演极其重要的角色。

[1]苏天赐.英语课堂互动教学探究[J].考试周刊，2015，21：113+133.

[2]于丽.中职英语课堂互动教学实践应用[J].品牌，2014，07：147.