高中化学探究性学习与反思

何伟

甘肃兰州交通大学东方中学

化学是一门与我们的日常生活息息相关的课程，学生在课堂学习的过程中不仅应当了解化学的基本理论知识，同时也应该具备实际操作的能力，在传统的教学模式下，教师往往忽略学生的主体地位，学生只能被动地接受知识，这就导致大多数学生对化学的学习兴趣都不高，在探究性学习的教学模式实施后，学生可以自主探究化学的学习方法，并在探究中进行反思，从而提高了其对化学的学习兴趣。

一、如何进行高中化学探究性学习的教学

（一）教师应从多方面收集和整理教学材料

探究性学习的教学模式在我国的实践时间并不长，因此，学生对这种教学模式还不够适应，这就要求教师从多方面去收集和整理教学材料，并选择合使的教学材料进行探究性学习的课堂教学。要做到这一点，高中化学教师应从以下几个方面做起，首先，应实现教学的情境化，例如，在学习碳酸钙和二氧化碳反应的方程式时，教师可任意设置一个情境，然后让学生进行分组实验并讨论，最后每个小组都选出一人进行发言，教师再从每个小组代表的发言中总结出科学的结论。其次，教师应改变教材的呈现形式，在传统的教学模式下，教材的呈现形式是比较单一的，学生只能通过老师的讲解，并对照课本进行理解，在这种单一的教学模式下，学生对化学的学习兴趣大大降低，因此，要实现探究性学习的教学目标，就必须对教材的呈现形式进行改变，例如，在分析氯化钠中有哪些离子时，可组织学生进行分组讨论和探究。最后，教师应在课程教学之前布置好预习任务，让学生在预习的过程中不仅要了解课本上的知识，同时还要从多方面收集相关的资料。只有做到上述三点，才能保证探究性学习教学的正常开展。

（二）通过多种渠道来培养学生的探究技能

在探究性学习的教学过程中，教师必须通过多种渠道来培养学生的探究技能，除了平常的课堂教学之外，教师还应当布置一些课外探究性学习的任务，例如，让学生自己在家进行甲烷的配比探究，并让学生记录下最佳的比例，教师根据学生的比例记录来进行评分，最终记入学生的期末总成绩中，这样不仅能实现探究性学习的目标，同时也能增强学生对化学的兴趣。此外，教师还可采用定期布置论文的方法来培养学生的探究技能，在布置论文的任务时，不仅要说明论文的题目，同时也应当详细说明论文写作的重点和要求，这样才能便于学生在课后收集资料，最后，教师应对每个学生的论文进行点评，并给出每个学生的成绩，这种探究性学习的教学方法有利于开阔学生的视野，并丰富学生的理论知识。

（三）分组进行合作探究

在传统的教学模式下，高中化学教学中很少涉及分组合作学习，这就导致学生对化学的学习兴趣不高，课堂上遇到不懂的问题也不敢向老师提问。在探究性学习的教学模式下，教师应注重对学生学习兴趣和自主学习能力的培养，为了改变学生学习积极性不高的现状，教师应组织学生进行分组合作探究，在进行分组的过程中，应坚持异质小组的分组原则，尽量将学习成绩不同、性别不同、个性有所差异的学生分到一组，使小组各成员之间形成互补的关系，在小组的合作探究中，学生不仅可以积极提出问题，同时还能增强同学之间的友谊，使班级关系更加融洽。

二、高中化学探究性学习的反思

（一）教师应注重培养学生的反思能力

在探究性学习的教学过程中，教师应注重培养学生的反思能力，这样才能让学生不断巩固学习到的化学知识，并从自己的知识体系中找出遗漏和缺陷，要做到这一点，化学教师可采用布置反思任务的方法，例如，在学习了碳酸钙的化学性质的课程后，可让学生在课后反思碳酸钙为什么会有这样的化学性质，及其化学性质与组成物质之间有怎样的关系等，在进行反思的过程中，学生不仅能更加深刻的了解碳酸钙的化学性质，同时也能对其组成结构的记忆更加深刻。

（二）化学教师在探究性学习中应注意对学生评价方式的反思

探究性学习的教学与传统的教学模式不同，在传统教学模式的指导下，教师对学生的评价往往只是建立在学生考试分数的基础之上，而忽略了学生的学习行为、过程以及学生的情感、态度，这样的评价方式是不科学的，在这种传统的评价方法之下，学生对化学的学习兴趣不高，许多学生也只是为了考试得高分而学习，并不能从内心真正地热爱化学，因此，学习成绩也不会很理想，在新课程改革的时代背景下，实施探究性教学的方法，要求被教师必须对传统的评价方法进行改革，应坚持全方位评价的原则，将学生在探究性学习过程中的表现引入到评价体系之中，注重对学生在学习过程中表现出来的态度以及探究学习结论的准确性进行评价，这样才能真正做到全方位的评价，并让学生在探究性学习中提高自信心和学习兴趣。

结语

综上所述，高中化学探究性学习对学生学习质量的提高具有重大的促进意义，在探究性学习中，学生是学习的主体，教师在整个教学过程中发挥指导的作用，从目前的现状来看，高中化学探究性学习的教学水平并不高，教师应在探究性学习的教学实践中不断总结经验和教训，并对自身的教学策略进行反思和改进，这样才能从根本上提升探究性学习的教学质量。

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