试析高中体育教学

2015-03-12郭金虎

科学中国人 2015年26期

郭金虎

锡林郭勒盟苏尼特右旗综合高级中学

前言

新课程改革背景下体育教学工作的有效开展需要教师与学生之间的密切配合，需要教师与学生之间的和谐统一，这一个教学活动过程是师生交流、师生互动、师生共同进步的过程，同时也是学生合作、团队、创新等精神与能力培养的过程。而体育与健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进全面发展的社会主义新人。这就要求我们教师在教学过程中要始终把学主动、身心健康的全面发展放在首要地位，同时教师在充分发挥主导作用的同时，要将学生的主体性原则充分体现出来，在教学活动开展过程中，为学生营造一个良好、和谐、丰富的学习氛围，在加强学生身体锻炼的同时，注重培养学生积极乐观的人生态度。今天，本文通过对高中体育教学相关问题的研究，分析了新课程改革背景下高中体育教学工作存在的问题，并针对问题提出了几种提高高中体育课堂教学质量的方法措施，来推动我国高中体育教学的可持续发展。

1.现阶段高中体育教学工作存在的问题

1.1.体育教学方法比较单一、陈旧。老师怎么样教，学生就怎么样学的体育教学过程比较单一、死板、了无生趣，严重降低了学生进行体育学习的积极性，同时老师也不懂得如何教才能活跃课堂教学气氛，充分发挥学生的主动性，提高学习的学习兴趣，从而导致学生一下课再也不想再进行体育方面的训练，这样的教学方法严重阻碍了体育教学活动的有效展开，极大的降低了学生对体育运动的兴趣与热情。

1.2.其次，大部分高中体育教师素质有待提高。由于受到传统应试教学模式、理念的影响，诸多教师对于新课程标准下体育教学工作认识不清，即大多数体育教师任务开展体育教学工作的任务就是传授给学生相关的体育技能，以及强调学生体育动作的规范性，并没有深刻的领略到寓情于乐的体育教学方法，完全忽视了学生相关体育精神、体育态度的培养与教育，导致学生无法真正感受学习体育学科知识的真谛，同时也影响了高中体育教学水平的提高。

1.3.业余训练体制不完善。缺乏从小学、初中、高中再到大学的一条龙文化教学的业余体制，还没有完善文化教学课程，没有比较高素质的文化教师队伍，各基层单位，教师，教练员之间的工作沟通力度不够，许多体校没有根据自己学校的体育发展形式以及实际能力进行体育训练项目，没有形成科学、系统的业余训练网络，导致有关单位或者部门资金缺乏，技术缺乏，体育尖子生和业余体育爱好者比较少，体育后备人才的规模比较少等现象。

2.提高高中体育教学水平的措施

2.1.首先，要求学校提高体育教学工作管理。体育学科教学管理可以说是一项综合性较强的工作，其具体的管理范围包括协调体育教学与其它学科教学之间的关系、及时、有效的解决体育教学工作开展中存在的问题、为教学工作创作良好的环境等，其重点的工作内容包括体育学科教学计划管理、体育学科教学质量管理、体育学科教学程序管理等。由于我国学校教育体制的完善，现阶段高中在校生人数逐年增加，时体育教学管理工作就应针对体育人数多，器械、场地少，练习机会少的现状，合理安排好教育的内容和时间，确保学生的运动量，与此同时还可以组织、建立一些校内各种体育项目的俱乐部、兴趣小组或活动团体，举办一些丰富多彩的健身竞赛活动，营造出良好的体育学习、活动氛围，从而促进体育教学的全面发展。

2.2.教师要转变教学理念，创新教学方法。针对学生的具体情况，采用学生较为感兴趣且容易接受的教学方法是提高学生学习水平、提高体育学科教学水平的关键所在。新课标指出，要注意发挥教学活动中教师的指导作用的同时，特别强调学生学习主体的地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。我们要在教学方法的设计中尽量营造有利于学生学习和参与的各种学习氛围，使每一位学生和教师一起参与到学习中去，形成一种在自学，自练的基础上相互帮助、相互矫正、共同提高的合作学习的环境。打破以往每节课都是教师先“教”而后“练”的教学方法，把学生放在学习的主体地位，在他们去感受，体验，总结的基础上教师再去指导，这样不仅可以激发他们的学习兴趣，还能充分发挥他们的聪明才智。教学方法的改变是教育观念改变的具体体现，是建立和谐的师生关系的关键。