英语歌曲在初中英语教学中的辅助运用研究

2015-03-12曹卉

科学中国人 2015年26期

曹卉

包头市第35中学

随着我国改革开放的进行以及经济全球化国际形势的影响，英语已经变成了一门必须要掌握的语言。因此，如何在教学过程中培养学生对英语的兴趣从而提高学生的英语水平成为了众多教师需要考虑的问题。通过对英语教学手段的深入研究后，英语歌曲在英语教学中应用，可以让学生用不同的形式，通过不同的渠道了解英语、学习英语，营造轻松愉悦的氛围。从而提高英语课堂教学质量。

1 英语歌曲在英语教学中的作用

1.1 培养学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，很多初中生在学习英语的时候，总把它当成一门课程，而不是一个现代学生应当具备的综合素质所以初中生在学习英语的时候往往都带着一定的抵制心理。因此运用学生喜欢的英文歌曲，将学生需要掌握的单词、语法等融入其中，往往会比单纯的教授理论知识受欢迎的多。另外，比起枯燥乏味的英语课文，学生往往更喜欢背诵简单易懂的英文歌词，学生在无意识的哼唱英文歌曲时，就已经掌握对应的歌词。这样学生就将兴趣和学习结合到了一起，学习的主动性就会大大提升，这样学生就会放下对英语的偏见，从学习的被动方变成学习的主动者。

1.2 优化课堂教学形式

在以往的传统课堂教学中，教师的教学手法和方式比较单一，为了诱发学生的好奇心和求知欲望，教师们采用了丰富有趣、富有新意的教学手段，英语歌曲就进入了教学课堂。在传统的教学课堂上，通常教师都是以教科书为主的方式，老师讲学，学生听课，这样的方式很快就让学生们产生了厌烦的情绪，从而影响他们的学习效率。此时，教学老师竭尽全力的备课也难以挽回。这个时候，英语歌曲的出现便为教师和学生们带来了福音。在令人感到疲倦的课中间适时的插入一段美妙的英语歌曲，让学生们早已离散的注意力重新回归，同时也放松了他们疲惫的大脑神经细胞，达到更高的教学质量；除此以外，学生们对英语歌曲是比较敏感的，在听着英语歌曲的同时，记录下他们所听到的歌曲中比较亮眼的单词、短语、句型，这样对他们的英语积累也颇有好处。

1.3 活跃课堂氛围

对于现在的学生们，英语歌曲显然是非常有吸引力的。英语歌曲中洋溢的情绪，能够轻松地调动同学们的积极性，同时感染者同学们，让学生们从被动的学转化为主动地学习英语，从而完全的融入学习英语的氛围中来。老师可以通过英语歌曲来教学，在学习新的一节课程之前，一首动听的英语歌曲能够充分吊起学生们的积极性和求知欲望，这样也为新课的教学成功地铺垫。在教学中，老师也可以用歌曲和同学们打成一片，大家一起研究歌曲所表达的情感，鼓励同学们积极发表自己的意见，既可以活跃课堂的气氛，也间接提高了同学们的能力。

2 英语歌曲在英语教学中的运用

2.1 训练学生英语的语音、语调、培养语感

众所周知，英语歌曲的节奏是非常好的，许多优秀的英语歌曲的节奏抑扬顿挫，而且表达的意境非常完美，在一定程度上这是锻炼学生语音、语调、培养语感的极好的素材。学生在听这些素材的时候，应当细心，注意连读的弱读的区别，从而在一定程度上矫正学生的语音和语调。培养英语口语的语感是极其重要的，学生在反复的吟唱中能够逐渐体会英语发音的点，增强英语的语感。这些对于正在学习英语的学生们来说是非常重要的。

2.2 促进学生们听力的提高

在英语的学习中，英语听力是不可或缺，同时也是极其重要的一环。在大学的四六级考试中，英语听力的比重是非常大的，可见英语听力的重要性，但是英语听力的训练却是不太容易。学生们长期听着录音的素材早就已经精神疲倦，对这些录音不太敏感，此时英语歌曲的出现，对于训练英语听力困难的学生们来说是一场福音。教师们可以把歌词当成听力的材料，在课堂上听英语歌曲，听完以后可以提问学生们歌词主题的内涵；或是教师将歌词中的适合学生掌握的单词、词组提取出来，让学生在听完以后填空，若是降低难度，则可以改成选择题的形式。但是这样的练习，教师的任务是很多的，需要提前筛选好需要的歌曲歌词，同时打印出来。重点则是在歌曲的选择上，难度过大的学生们不一定会懂，难度过小，训练则没有了预想的效果，无法满足训练的要求。

2.3 丰富学生们文化背景的知识

英语歌曲在另一方面放映的是外国的文化背景，具有特殊的含义。同时，歌曲在一定程度上体现了西方国家的风俗习惯还有文化内涵。在利用英语歌曲学习的过程中，教师要介绍西方国家的一些风俗习惯，将这些融入课堂教学之中，充分调动学生们的积极性，另一方面也丰富了同学们的文化知识。例如，复活节的来历和耶稣的关系，介绍基督教的一些轶事等等，更是将英语课堂的教学氛围推向了高潮。