将生态文明教育贯穿到大学生思想政治教育中的路径分析

陈胜利

江汉大学马克思主义学院

1.前言

在当前，我国生态环境破坏问题越来越严重。生态文明问题与人类构建和谐社会是息息相关的，没有生态文明意识，就无法形成人与自然、社会的和谐共处。面对当前这样一种环境恶化情况，高校思想政治教育中加强生态文明教育已经成为一件刻不容缓的事情。而如何将生态文明教育更好地贯穿到大学生思想政治教育中正是本文研究的重点。

2.概念界定

2.1 生态文明

生态文明指的是人类在生产活动过程中尊重自然，遵循人、自然、社会和谐发展的客观规律，并且在改造自然界的过程当中，在物质与精神方面上所取得的成果的总和。生态文明在当前社会来说是及其关键的，它是一种崭新的文明形态，意在倡导人类在社会发展过程中要注意做到与自然、社会、人本身以及人与社会达到全面发展。总的来说，生态文明是随着社会的发展逐渐形成的，并且在物质文明，精神文明以及政治文明之后所形成的为维持社会和谐健康发展的一种文化伦理形态。“生态文明”通常也被人们叫为“绿色文明”，因为生态文明是本着可持续发展为出发点的。

2.2 生态文明教育

生态文明教育是在生态文明观形成之后被引起重视的一个话题，它是新时期德育教育的发展结果。生态文明教育主要以“生态”为中心，意在积极改善人与自然、人与社会以及人与人，或人与人自身的关系。随着社会发展，其社会发展需求也逐渐扩张，生态文明便是在这样一种情形下形成的一种新的教育。教育的过程当中是有组织、有计划、有目的地进行的，它是人类在应对生态危机下的新课题。生态文明教育中，强调人类在面临自然、面临社会时要坚持可持续发展观，它把人的教育理念又提升了一个高度。随着我国经济迅猛发展的同时，我国面临的环境问题也越来越严重。人类对自然资源的需求正无限增大，导致环境资源正日益贫乏，随之，环保问题也成为了一个制约我国经济社会持续稳定发展的重要因素。面对这样一种情势，将生态文明教育贯穿于高校大学生思想政治教育中是我国在实践生产中实现生态文明建设的有效途径。

2.3 大学生生态文明教育

当前社会是一个注重高素质人才的社会，而大学生则是在当前社会中具高素质、广博知识的一个群体。将其对比于公众，大学生较具明辨是非的能力，故在对待问题上，会懂得客观理性分析。大学生生态文明教育指的是基于生态文明教育的基础上，以人与自然和谐发展作为出发点，坚持科学发展观作为指导思想，对大学生进行有针对性的、有计划、有组织、有目的地进行培养，使其在教育中养成正确的生态文明意识，认识到生态文明建设对于社会发展以及一个国家的发展来说是至关重要的。在生态环境问题突出的当代来说，如何形成健康的生产生活和消费行为已然成为一件有意义的重要事情。因此，大学生要在接受生态文明教育的过程中，自律自觉地遵守环保守则。可通过参加实践环保行动来证明自己的生态环保观念。大学生是否懂得保护环境以及如何解决环境问题是关系中华民族是否能够长远并稳定发展的重点影响因素。

3.高校思想政治教育中加强生态文明教育的意义和重要性

3.1 生态文明教育是贯彻落实科学发展观的重要内容

建设生态文明社会在党的十七大中被首次提出，并且将其与政治文明建设、物质文明建设以及社会建设一同并列，足可见，生态文明建设的重要性。党十七大中还说明了，要实现全面建设小康社会，就要将生态文明建设作为其中要求之一，此外，还强调了“生态文明观念在全社会牢固树立”。故在这样一种要求下，对大学生进行生态文明教育已然成为必要。让大学生了解生态文明，了解当下社会发展状况，树立起生态文明观念和认识科学发展观，只有这样，才能让大学生自觉投身到生态文明建设中去。加强对大学生生态文明教育对于高校来说，是高校发挥其在社会中的重要作用，同时也是贯彻落实科学发展观以及党的十七大精神的需要。

3.2 生态文明教育是体现大学生思想政治教育顺应时代发展的需求

大学生思想政治教育课程大多是主要包含马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论等政治理论知识，以及各种帮助树立正确人生观、价值观、社会观以及道德观等教育内容。主要围绕的多是思想政治上的理论知识，如党的基本路线、教育方针，以及我国改革开放以来中国国情等内容。但是众所周知，大学生思想政治教育是根据社会发展需要，为顺应社会发展需要而进行教育的一门学科。我国是一个人均资源严重不足的国家，且长期以来实行的是粗放型经济增长方式，故能源资源的消耗在很大程度上造成了一些资源浪费，导致资源消耗增长很快，而生态环境恶化问题随之变得越来越明显。既然思想政治教育是为顺应时代而不断进行内容上的改革的，故在时代发展的今天来说，为加强和改进生态文明教育，将生态文明教育贯穿于大学生思想政治教育当中成为了思想政治理论教育的必然新要求。

3.3 生态文明教育体现了大学生对自身生态文明素质的提升

大学生在今天的社会来说，可谓是社会宝贵的人才资源，高校将其培养好，就是为国家做贡献。“生态文明”一词在大学生眼里并非得到很大的重视，许多大学生认为自己身在校园之内，还无需去多参与社会上的热议事件当中。但是这样的想法是错误的，如生态文明建设，大学生在校期间就应当正确树立起生态文明观念，以为日后踏出社会后能对社会和自然有更好的更深层次的认知。将生态文明教育贯穿于大学生思想政治教育当中，加强大学生滋自身生态文明素质，将其培养成中国特色社会主义的接班人以及建设者，是加快推进我国全面建设小康社会的动力之一，是加快实现我国人才战略强国以及确保国家和谐稳定发展的重要保障。放眼当前，许多大学生对于生态文明建设的认识尚为浅薄，并且缺乏对社会生态环境的保护意识。这就说明了他们的价值观念还未上升到一定的高度，他们的行为方式、生活习惯等与生态文明建设相对比起来，确实是有很多不符之处。而强烈的生态环境保护意识，以及形成一种在社会上要有生态文明观念的共识，才会对日趋恶化的生态环境引起一定的关注，才会自觉投身到生态环境保护行列当中，这样充分了体现大学生生态文明素质的提升。

3.4 生态文明教育是我国构建社会主义和谐社会的需要

和谐社会的构建是需要人类对于自然的关系、以及人与自然的关系、人与人之间的关系相互协调，才能形成一个有利于维持社会稳定发展的和谐社会。而这些关系主要取决于人。人类的思想意识、道德水准状况以及对自认社会的认识等决定着整个社会的和谐程度，我们必须建立好人与自然的关系，对生态环境给予高度重视。对此，高校应当承担起加强对大学生生态文明教育的责任，教育大学生要如何协调人与人之间的关系、人与社会之间的关系、人与自然的关系以及人与人自身的关系，如何遵循自然法则，尊重社会、尊重自然。大学生作为国家未来的栋梁，其自身生态意识的加强对于构建我国特色社会主义和谐社会来说是至关重要的角色。

4.生态文明教育在高校思想政治教育中的发展现状

4.1 当前高校生态文明教育实际发展存在的问题

在生态文明建设成为重点的今天来说，了解我国各高校生态文明教育现状，对于深入开展大学生生态文明教育工作来说是其中的重要环节。但就当前我国高校开展的生态文明教育情况来看，在取得一些乐观改善的同时还存在一些不足之处。

4.1.1 高校师生生态文明意识不强，生态文明教育成为纸上谈兵

随着近年来我国在教育教学上不断进行深化改革，在改革过程中取得了不少成效，并且已开始将生态文明教育列入到教育教学体系当中。这体现了教学上与时俱进以顺应社会发展的一种进步。但是由于生态文明教育纳入到教学体系中的时间不长，故其教育成效并不显著，重点体现在高校师生生态文明意识不强，生态文明教育成为纸上谈兵。究其原因，主要存在以下几点：①高校领导对于生态文明建设未够高度重视。我国高等教育中往往较注重将人力、物力、财力放在专业教学以及科研上以求通过此来提升学校的知名度，故传统的专业教学以及科研水平对于高校来说才是重点，而生态文明教育只不过是边缘教育。这就导致高校常常在教育上偏向于专业教育，将生态文明教育列为一项次要工作。长期以此，生态文明建设也就成为了纸上谈兵，故老师和学生的生态意识就显得较为薄弱，甚至无法认知到生态文明建设对于国家发展的重要性；②高校教育理念不稳定。教育理念的不稳定并不是说高校没有重视生态文明教育，而是这一年重视了，下一年就变得不重视或是直接被忽略。这样不稳定的教育理念很难让生态文明教育在该校中得以顺利发展，并且也很难让生态文明意识在老师与学生当中得以牢固形成；③重视程度有待进一步提高。由于我国生态文明教育起步较晚，教育主管部门对于大学生生态文明教育的考核指标并没有准确制定出来，故许多大学生对于生态文明知识只是挂在嘴边，没有付诸实际行动。当前，生态文明教育被当做重要课程来开展的高校并不多，虽然校内开设和安排了生态环境保护专业及其相关课程，但对于该门专业或课程的教学的各种教学方案和教学目标并没有进行全面落实。使得许多大学生无法获知更多有关于生态文明建设方面的知识，导致其无法形成更深的、正确的生态文明观念。这就说明了高校虽然将生态文明教育列入到本校教学中并且也重视了，但是重视程度还远远不够。

4.1.2 生态文明教育内容较为匮乏

生态文明教育并不是说仅仅只是关于生态科学基本知识以及生态环境现状等方面的内容教育，它还包含了对大学生生态文明自然观、价值观、伦理观等方面的培养。甚至有些专家学者认为，生态文明教育应当是包括马克思主义生态理论教育社会主义生态文明道德法律以及政策教育等等内容。由此可见，生态文明教育的内容是很广泛的，而不是仅仅围绕生态科学和环境展开的一种教育。但放眼当前我国高校生态文明教育中，可见到其高校虽然开设了这一门生态专业和相关课程，但是其教学内容并不全，而且仅仅是将其局限在生态文明常识上，这样狭隘的知识内容无法满足学生们对于专业课程的需求，更无法顺应当下社会的发展。

4.2 生态文明教育贯穿于高校思想政治教育中的现状

4.2.1 生态文明教育在贯穿于高校思想政治中所存在的问题

思想政治教育是一门多年来存在“重理论轻实践”问题的课程，并且其课程内容多为马克思列宁主义、中国改革开放，以及各种关于社会发展的理论性知识。故在传统教学上，思想政治课程一般都是采用灌输式，如，课本上对于国家大力方针都是采用文字形式编织出来，故学生们单单只能靠想象和背诵理解。但是生态环境问题是我们每个人身边都会碰到的，是与生活息息相关的，故对其内容的认知不能只能单靠想象就能够解决的。只有结合现实当中的生态文明教育才能够在社会实践中发挥其实践意义，而不是只凭借空洞的理论知识就能够改变生态环境。我国生态文明教育起步晚、发展慢，并且我国是在生态环境恶化问题出现之前未做任何预防措施，而是等到问题出现的时候才想着要去开展生态文明教育，这种后来补救的做法使得我国同其他国家相比来看，生态环境恶化程度比其他国家要严重。

然而，我国各高校虽然将生态文明教育贯穿于思想政治教育当中，但是对于生态文明教育体系却一直没有健全，并且其在思想政治教育中是处于劣势地位。《全国环境宣传教育工作纲要》中提出了要加强对环境教育的重视，以及首次提出“绿色大学”的创建计划，但是在实际的高校生态文明教育中，高校并没有对生态文明形成独立的、自成体系的教育模式，而是将其作为思想政治教育中的其中一小部分内容，并且在教学上泛泛而谈，并没有着重讲解。这样的生态文明教育过于形式化，不符合生态文明贴近人类生活这一说法。此外，高校思想政治教材和基本学习知识点长期没有更换，但是生态环境问题却在日益改变，故老旧的思想政治教材内容没有跟上时代的步伐。

4.2.2 生态文明教育贯穿于高校思想政治教育中面临的新挑战

陈旧的灌输式教学方法有待改善，特别是对于生态文明教育课程来说。生态问题是社会人人都应当关注的问题，因为生态环境是与人类生存息息相关的，没有生态文明教育就无法构建一个社会主义和谐社会，不提高大学生生态环境保护观念，就无法快速实现全面建设小康社会。然而，如何让学生形成一种自觉的生态环保意识，成为了当前一项难题。当前学生由于受思想政治教育中生态文明教育所占的内容较少的影响，且教育多为理论性，教学方法是传统的灌输式。故长期以往之后，学生们对于生态文明学习就成了被动，失去了创造与批判精神，导致生态文明教育并没有起到多大的作用效果。生态文明教育与思想政治教育相互融合，让思想政治教育更好地渗透于生态文明教育内容当中，让生态环境问题更加深入到思想政治教育当中，二者的相互影响对于生态文明教育是否能起到真正的作用有着重要的影响关系。

5.将生态文明教育贯穿到大学生思想政治教育中的路径分析

高校思想政治教育中加强对生态文明的教育对于当前环境恶化问题严重的今天来说是非常有必要的。明确理解生态文明及其生态文明教育概念是帮助更进一步深化开展大学生生态文明教育的重要前提。其次，在理解概念的基础上做出加强生态文明教育的路径选择与优化目标，将我国生态文明意识散播于高校每一位学子当中，从而为进一步深化我国社会主义和谐社会做贡献。

5.1 加强对学生的生态文明教育，使其形成正确的生态文明观念

各高校必须要高度重视生态文明教育问题，这对于将生态文明教育贯穿与思想政治教育当中是十分重要的，并且关系到生态文明教育的开展是否有成效。思想政治课程作为大学生必学的一门课程，同时更是国家主导的意识形态表现，故生态文明教育也就成为了其中重要的教育内容。就当前形式而言，大多数大学生的生态文明意识非常之低，故高校加强对其教育，使其形成正确的生态文明观念是十分有必要的。作为大学生，也应当要自觉关心起社会和自然，正确认识生态文明对于社会发展的重要性，自觉提升其对于生态文明的学习积极性和主动性。树立正确的生态观念是提升自身素质的一种体现。尝试通过生态文明课程教育建立起尊重自然、尊重社会、尊重他人以及尊重人本身，为提升自身全面发展而不断努力。

5.2 加强教师的业务水平，以此来提升高校生态文明教育质量

教师作为教育的传播者，其自身对该专业的知识和只自身素质是非常重要的。作为生态文明教育教师，其自身肯定是要十分重视生态环境问题的，要正确将其概念进行深化理解，并对其理论知识牢固掌握。首先，高校要大力提升教师队伍的业务水平，可通过对生态环境问题进行深入研究，提升自身的生态文明意识，并通过查阅大量书籍和了解社会生态环境变化问题来拓展教师自身的对于生态文明的知识面。在经过以各种载体核对现实社会的接触来获得大量社会知识和信息，从而就能够对学生有更全面的指导。其次，要改变教师自身的照本宣读教学方式。因为生态文明问题不是马克思主义等理论性重的专业课程，相反，生态环境是人类每天都接触的，与人类关系是精密相连的，故比较注重于实践行动。教师可以在课程教学中增强互动性，强调学生要通过身边事例来体现自己对生态文明的高意识。如去超市或是平时购物时所使用的是不是环保袋，在平时打快餐时要减少一次性筷子和白色塑料袋等，这也是减少“白色污染”的一种做法，或者是一物循环多用等。通过鼓励学生多从身边事情做起，以此加深学生的生态文明意识，从而养成环保的良好习惯。

5.3 高校要围绕思想真实教育总目标加强生态文明教育

将生态文明教育融入到思想政治教育当中，在开展过程中，务必要做到坚持“以大学生全面发展为目标”。生态文明教育既然是作为思想政治教育中的重要一部分，故其开展离不开思想政治教育总体目标的要求。也就是说，高校要根据社会发展的需求，培养一批有一定生态文明觉悟的综合素质好的中国特色社会主义和谐社会的建设者。此外，还要注重帮助大学生树立起正确的人生观、世界观和价值观，在强调生态文明建设的过程中，要将政治以及生态环境相互结合起来，社会政治与和谐自然是相互依存的，社会依赖于人与自然的和谐关系来发展，生态文明问题则需要政策方针的引导。故在加强大学生生态文明教育的过程当中，可围绕思想政治教育培养大学生的全面素质，以此来突显高校对于生态文明素质培养的目标，提升该校生态文明教育质量和实现大学生素质教育的全面发展。

5.4 开展生态文明过程中以大学生课外活动为牵引

生态文明教育不应当是仅仅围绕课堂教育开展，还需要通过课堂教学以外的课外活动来加强和深化学生的生态环保意识。针对此，可围绕“绿色生态”、“环保”等主题来开展有关于生态文明建设的活动，以此形式来增强大学生对于生态课程的兴趣。如倡导勤俭节约、艰苦奋斗等，通过去城市博物馆、到养老院和孤儿院探望老人和孤儿，以此来培养大学生的爱心和助人为乐的良好品质。此外，也可以通过成立大学生生态环保协会来表现学生以及学校对于生态环境的重视。生态环保学会可以组织定期到各个宿舍以及教学楼等收集学生喝饮料留下的瓶子，以及其他可回收的废纸屑等。尊重人与社会的关系、人与自然的关系、人与人之间的关系，以及人与自身的关系。要热爱小动物的生命，不滥杀，不乱砍。并且，学校可以通过不定期举行有关于生态环保问题的竞赛，如“环保征文比赛”、“环保宣传板报比赛”等。还可通过邀请环保部门专业人士前来学校授课和开讲座，呼吁大学生要养成良好的生态环保意识，并且自觉积极投身到环保行列当中。

5.5 借助网络信息平台作为生态文明教育宣传载体

时下，网络信息平台作为一种重要的交流平台，将生态文明教育加入到网络信息传播行列中，是加强生态文明建设宣传力度的有效途径之一。首先，将生态文明教育贯穿与思想政治教育当中，除了要加强其对生态文明意识的形成之外，还要借助各种传播载体来对生态环保进行大力宣传，让人人都形成一种良好的生态环保意识。课堂多媒体教学，可以将生态环境采用生动形象的方式演示出来。如，用动画演示生态环境与人与自然的相互影响关系，让学生看到人类如果过度砍伐森林和开采自然资源，则最后将会面临灭亡。教师抓住学生喜爱现代网络的特点来采用合适的教学方法，及时与学生进行交流互动。生态文明教育作为思想政治教育中的重要组成部分，学校和教师都要相当重视。此外，还可鼓励学生加入学校组织的生态环保协会，再由协会负责对校园环保工作进行借助网络平台宣传。网络不仅能够帮助学生更多地认识关于生态文明方面的知识，还能够更好地提升自身生态文明素质，促进自身全面发展。

6.结语

在呼吁生态文明建设的现时代来说，加强人们生态文明意识无疑是一件非常重要的事情。高校教育中，将生态文明教育贯穿于思想政治教育当中去更好地加强人们对于生态环保的认识和观念，需要学校和学生的共同努力。提升大学生思想政治的同时加强其生态文明意识，加强其道德素质教育，积极引导他们树立正确的人生观、世界观和价值观，激发其保护生态环境的责任感，为构建社会主义和谐社会而共同努力。

[1]于海荣.对高校思想政治教育中开展生态文明教育的思考[J].教育与职业.2010(29):80-81.

[2]何瑞强.生态文明教育在高校思想政治教育中的嵌合[J].安阳工学院学报.2012(03):107-109.

[3]李乐，郭庆丽.对高校思想政治教育中开展生态文明教育的几点思考[J].青年文学家.2013(20):99-102.

[4]胡发辉.高校思想政治教育中生态文明教育思考[J].法治与社会.2014(18):221-222.

[5]刘华凤，赖章盛.在高校思想政治教育中开展生态文明观教育的思考[J].大家.2012(20):128-130.

[6]沙莎.高校思想政治教育中生态文明教育的现状分析[J].成都中医药大学学报（教育科学版）.2015(01):90-93.

[7]郝松泽.思想政治理论教育中开展生态文明教育实效性的分析[J].中国科教创新导刊.20011(26):131-133.

[8]赵胜营.“五位一体”:高校思想政治教育中渗透生态文明教育的研究[J].广西社会科学.2013(11):192-195.

[9]黄娟，贺青春，黄丹.高校思想政治教育课程开发利用生态文明教育资源的思考[J].高等教育研究.2010(12):77-81.

[10]刘甜甜.科学发展观视野下高校开展生态文明教育的探索[J].东北农业大学学报（社会科学版）.2012(01):32-34.