高职院校设备管理中存在的问题及改进措施

岳旭耀

重庆电讯职业学院

一、高职院校以强化学生的实际工作能力,为社会培养技术技能实用型人才为目标

由于高职院校对实训设备管理和正确使用实训设备方面，在人、财、物的管理方面采取的是分属于不同二级院系（部），其各二级院系（部）对下属实验室及实习基地独立进行管理，导致设备管理及使用在不同二级院系（部）之间的管理难度较大、协调比较困难，具体表现为：

1、实践教学的组织及开展方面，现有人员、场地、经费使用紧张，设备仪器等不能科学合理的安排，不能合理调配有效运用，教学资源难以统一、规范的管理，造成原本数量不足的实验实训实践教学设施设备更加匮乏。

2、专业建设方面，各二级院系（部）只根据自身需要，设施设备项目大而全，造成争资金、抢场地，对各项教学质量的监控与评价难以有效实施。

3、人员管理方面，管理人员对实训设备情况不了解，也不会操作这些实训设备，人员分配上重理论轻实践，重课堂教学轻实训教学，存在一定的不合理性，降低设备管理的水平。

4、设备管理的队伍建设方面，对设备管理人员的业务培训不足，管理人员的综合素质要求不高，设备管理的队伍建设落后于实训设备的建设速度，不能满足人才培养对设备管理的基本要求。

5、设备管理部门方面，设备管理人员缺乏安全意识，由于本身对设备也不熟悉，不懂设备的工作原理，操作时也不按操作规程要求去做，造成设备带病工作、设备故障时有发生且得不到及时排除，甚至造成实训设备损坏。

由此可见，目前高职院校的设备管理工作存在的问题较多，若不及时解决，势必对高职院校的经济效益和长远发展造成严重的负面影响。

二、高职院校以贴近行业及生产岗位的需要进行课程设置

让教学方法更加符合专业特色的需要，让学生在现实生产环境中学习，让学生的操作技能达到岗位技能的要求，最大限度地加强设备管理工作，有针对地对设备管理工作中存在的问题采取相应措施，以提高设备管理水平显得尤为重要。

1、建立和加强培养懂设备会修理的设备管理维修队伍

随着生产岗位对操作人员技术技能及生产设备使用的要求，实训车间（场地）设备管理应结合生产设备本身具有的技术含量高、生产必不可少等特点，结合目前设备管理的人员结构、层次及队伍作风管理等所存在的维修人员零散、操作、专业素质不高等问题，加大设备管理人才的培训力度和激励。

2、加强设备的使用维护保养，保持设备技术状况良好及合理有效使用

实践教学的课程设计及实施落实应以“安全维护、合理使用”为基本要求，以形成专业的设备维修保养队伍为工作评估达标要求，把设备实际操作过程中的被动维修变成主动维修，筹拨必要的维修经费，配备适合、实用的保养机具和维修检测仪器设备，定期定员对设备进行强制保养，设备的完好利用率应和设备管理人员的绩效挂钩，避免重用轻管和拼设备现象发生。

3、加强使用现场的设备管理工作

设备使用效能建立在设备完好率的基础上，设备效能发挥的关键环节在于合理使用。根据实践教学任务的特点合理安排实验实训及生产设备，是现场设备管理的主要工作。现场设备管理人员负责指导并监督检查操作人员按操作规程操作，故障现象的及时完整的记录与故障在专业维修人员的负责处理的情况，设备维护保养工作及时到位及设备始终在完好状态下发挥最大效能等工作应纳入课程考核的基本内容，同时，现场管理人员在设备现场使用和保养问题上“说话算数”，应具有奖罚权且在设备非正常使用时令其停止使用接受整改的管理权，以避免设备的非正常使用。

4、现场设备管理应结合老旧设备配套提效与补充更新，更好地发挥设备综合效能

设备管理工作要跟进设备的技术改进与提高，要结合设备更新前后的技术特点、使用要求及操作方法，结合新设备配置后所能提高的效率、效益，使老旧设备与新进设备在维修服务和备件供应上得到同样的维修保证。实现现代市场经济下高效率的设备管理模式。

5、明确责任，创新设备管理模式

设备管理应注重管理与监督并举、综合与专业配套、管用修协调与改进、激励与约束结合、结合实际创新管理模式和管理办法，管理人员、操作人员、修理人员职责明确，严格各项制度考核，设备管理与操作完好落实到岗位、设备维护与维修保养工作落实到人。

三、结语

实践教学环节是实现我国高等职业教育人才培养目标、保证人才培养质量的重要途径，结合高职院校设备管理工作，转变设备管理观念和管理模式，不断健全设备管理机制，并使之适应高职现有实验实训及生产设备的需要，提升设备管理水平及设备效能，延长设备使用寿命，是设备管理领导和教职工、实际操作者的工作职责。每一位设备管理人员都应意识到解决设备管理中存在的问题已是刻不容缓。每一位管理者、操作人员和修理工，都应意识到自己肩负的责任，认真钻研设备技术，操作实际情况和特点，有重点有针对性地根据实际需要提出更加切合实际的管理模式和管理办法，以改变设备管理的现状，更好地通过实践教学，全面提升学生的专业素质，学生各方面的能力均能全方位得到训练和提高。我们将继续改革创新，探索实践教学设备管理水平不断提高。

[1]丁金昌.高职院校需求导向问题和改革路径[J].教育研究2014（3） 122.

[2]李倩.高职院校实践教学管理现状与对策研究[J].新课程(下)2013年08期