高职金融类专业学生提高就业能力的方法和途径

李 剑

(山东商业职业技术学院，山东 济南 250103)

高职金融类专业学生提高就业能力的方法和途径

李 剑

(山东商业职业技术学院，山东 济南 250103)

就业原本就是一个社会热点问题，对高职专业的学生而言，就业质量更是一个非常热门的课题。要想提高学生的就业质量就必须从市场需求入手进行分析，通过市场需求先分析出学生主要的就业岗位，然后针对就业岗位进行金融专业学生核心就业能力的分析，并进一步与当下的高职金融学校的教育进行对照，通过市场需求和学校培养之间差距的对比，提出合理可行的提高学生就业能力的方法和途径。从市场需求入手，将使问题的分析更加客观，更加具有说服力和针对性，逻辑链条也更加清晰。

金融;就业能力;高职学生

一、就业岗位以及就业能力分析

(一)就业岗位分析

十八大以后，中国政府针对金融行业进行了一系列的改革，这些改革给金融行业带来了很大的挑战，同时也给高职金融类专业的学生带来了机遇，民营资本的注入给金融业带来了活力，网络金融的发展给金融业带来了变革的压力，利率市场化的变革给银行业带来了创新的动力，等等，这些变革将迫使金融行业不得不注重自己服务能力的提升，这种提升将带来更多基层就业岗位，这就为高职金融类专业的学生提供了机会。通过大量的市场调研以及毕业生的跟踪，我们认为现在高职院校金融类学生的就业岗位主要集中在以下几个方面：

表1 高职金融类专业学生主要就业岗位

通过分析，我们将金融专业的就业岗位分为核心就业岗位群和拓展就业岗位群，其中核心就业岗位是现在金融专科生主要的就业岗位，拓展就业岗位是需要经过一段时间工作，达到相应的就业能力后，在公司内部通过岗位提升才能达到的，因此，核心就业岗位是现在金融专科生主要的就业岗位。

(二)核心就业能力分析

通过对以上就业岗位进行进一步分析，并且结合同学们工作的实际情况，可以得出相关就业岗位的核心就业能力，如表2所示：

通过对同学们的相关就业岗位的分析，我们可以看出不同的就业岗位对学生的就业能力要求不一样，但是可以看出，金融行业的特点要求学生必须要具有很强的沟通能力以及金融营销能力，并且团队协作能力要强，还要有很强的持续学习能力，另外，由于金融行业经常与金钱打交道，所以必须要有一定的诚信意识，这是很关键的。金融行业加班加点是很正常的事情，心理承受能力也是不可或缺的。相关的业务操作能力根据不同的岗位要求不一样，这就要求学生通过相关的课程去掌握。通过以上表格的分析可以看出就业岗位对学生核心就业能力的分解。

表2 高职金融类专业学生岗位核心能力分析

二、影响学生提高就业质量的因素

从整体上来看，现在金融类专业的学生虽然就业率比较高，但是就业质量不是非常好，不管是从专业对口率还是从薪资水平等指标来看，都不能让人满意，很多同学毕业后都从事营销会计等工作，还有一些同学毕业两三年后就出现下岗的现象，通过问卷调查以及召开专家座谈会，分析得知制约金融类专业学生提高就业率的因素主要有以下几个方面：

(一)课堂教学与学生的业务操作能力提高的要求相脱节。金融专业的教学与其他一些专业的教学存在着明显的区别，特别是和会计等相关专业相比，很多专业都适用于岗位教学，只要学生学好了相关的岗位技能就可以胜任。但是金融不一样，金融专业的同学毕业以后主要集中在保险、证券、期货、小额贷款等行业，每一个行业对学生的业务操作能力要求都不一样，并且他们之间是平行的迁移关系，学生毕业以后能到哪个行业去工作是未知的，所以学生在学校学习期间要全面掌握所有行业的相关技能，但是现在不管是从学生的学习时间来看还是从学校的教师配置来看都很难达到这个要求，所以很多学校就只能偏向于某几个行业的教学，不能够全面掌握各行业的相关业务能力，这就给学生毕业以后找工作带来了很大的困难，特别是面对着现在新兴的TD、P2P等行业，很多学生难以适应，虽然这些行业对金融专科生的需求比较大，但是却招聘不到适合的学生，原因就在此，这些新兴的行业可以称之为“大理财”，需要学生们对银行、证券保险等各种理财产品都要熟悉，这样脱节的现象就显的格外的明显。

(二)实训教学和实际的工作场景难以吻合。实训课程是高职金融类专业教学过程中很重要的一个环节，对学生就业能力的提高以及对未来工作的适应都是很有帮助的，可以让学生通过做中学提高学生的兴趣以及学习的能力，现在的实训教学由于场地和师资的限制不能很好地发挥实训教学的作用，特别是在内容设置上不够全面，不能很好地覆盖各个方面的要求，对学生就业能力的提高帮助有限。特别是受到学校实训室条件的限制，很多学校的实训课都变成了课堂教学的衍生品，实训教学的效果就更难以显现。金融实训要求的时效性非常强，以证券投资实训为例，证券实训需要对当日的大盘做出准确的解读并且对未来的大盘做出准确的预测，这对学生的要求非常高，这样的训练需要学生对每天的新闻以及经济热点都要有很好的把握能力，对知识的应用要求也非常高，才能真正地提高学生的能力，也才能很好地模拟实际的工作场景。但是在实际的实训过程中，却很难达到这样的要求，一方面是学生的水平参差不齐，另一方面是这样的实训教学对老师和学生的能力要求太高，因此，实训就只能流于形式。还有像电话营销这样的实训也难以在实训课上加以实现，实训教学不管是从内容上还是从形式上都需要很大的改进。

(三)第二课堂利用率低，不能很好地提高学生的就业能力。除了第一课堂外，第二课堂也是一个非常重要的地方。第二课堂形式更加灵活多样，特别是一些学生社团更能作为学校课堂教学的有益补充。课堂教学和实训教学不能涉猎的地方，可以利用第二课堂进行展开，但是现在的第二课堂利用效率非常低，很多学生不能很好地利用第二课堂对自己的能力进行提升，即使有些同学知道第二课堂的重要性，但是没有老师的指导，也导致第二课堂的收获远远达不到预期。金融行业是处于前沿的服务型行业，对金融专业的学生的综合能力要求非常高。不仅要求学生有很好的专业知识，还要求学生的形象礼仪、沟通能力非常高，特别对学生的可持续学习的能力要求更高，尤其是像银行要求学生必须在两年内取得本科毕业证，如果不能够持续学习的话，就没有转正的机会，当然工资待遇都会受到影响，长此以往就会影响学生的工作积极性。以上要求都是一般的课堂教学难以达到的，只有通过第二课堂来实现，但是由于第二课堂类型繁多，再加上学生对未来就业没有一个很好的认识和把握，导致第二课堂的利用率就偏低，不能发挥应有的效果。

三、高职金融专业学生提高就业能力的方法和途径

通过以上的分析，可以看出现在学校的教学和企业对学生的就业能力的要求有一定的脱节，学校的教学应该从提高学生的就业能力入手进行合理的安排和改进，只有这样，才能提高金融专业学生的就业质量。

(一)课程安排应该更加具有针对性，体现课证融合的特点以及市场的需求。现在很多金融高职院校的课程设置盲目借鉴本科院校的金融专业课程设置，这样本身就是错误的。应该从就业岗位和就业能力入手，体现出高职专业的特点，特别是核心课程的设置更应该体现这一变化。高职院校在设置课程的时候应该从就业岗位入手，进行层层分解，从而找到对应的核心课程，只有这样才能使课堂教学与学生的就业能力的提高达成一致。并且，现在进入金融行业都需要有相应的上岗资格，必须在课程设置当中注意课证融合，以提高学生资格证书考试的通过率。

(二)课堂教学方法应该注重多样性。课堂教学方法对学生就业能力的特高也是很关键的，如果只是运用传统的填鸭式的教学方法，是不可能达到提高学生就业能力的要求的。金融专业的课程具有更强的社会性以及时效性，如果不能够紧密联系实际进行教学就会使课堂失去魅力。伴随着现在高科技的应用，特别是慕课、微信以及云空间平台的应用，教学手段趋于多样化，翻转课堂等教学方式突破了讲台的限制，真正做到了使学生成为教学的主体，碎片化、互动化等教学方式使教学时间和空间无限延长，老师可以实时对经济热点和大盘进行点评，通过云空间、微信和学生进行实时的互动，学生可以通过登录老师的云空间进行有针对性的学习。这些新的教学方式弥补了传统教学方式的不足，也带来了课堂教学的改革，对提高学生的就业能力有莫大的帮助。

(三)以赛代练提高学生技能训练的积极性。专业技能的提高如果只靠平时练习不能很好地调动学生的积极性，怎样让同学们持续性地进行职业技能的训练是很关键的，通过比赛来来提高学生的技能是一个很好的方法。但是现在的大赛只能有少数同学可以参加，不能够形成规模，所以为了能够让大多数学生受益，学校要通过组织更多的校级比赛来提升学生技能训练的积极性。例如点钞比赛以及相关的银行柜员操作技能比赛、模拟炒股大赛等都要经常性地进行，把学生参加大赛的情况纳入到学分制的考核，通过这样的机制促进学生利用课余时间进行技能训练，从而避免技能由于长期不用而荒废。

(四)校企合作可以提高学生培养的针对性。金融类专业的学生就业面和其他专业相比，有相对集中的特点，主要集中于银行、证券、保险、信托、租赁、小额贷款等金融行业，并且这些行业对学生的学历和能力要求都相对较高，如果不主动与企业进行联系，有针对性地培养学生的话，学生的就业质量就很难得到保证。因此，对金融专业的学生来讲，通过校企合作来提高学生的就业质量显得尤为重要，通过校企合作可以引入一定量的双师素质教师，定期来给学生上课，这样学生在学校里就可以接触到企业文化的熏陶，也可以最快地了解金融行业的最新动态。这种培养可以采用两种方式，一种是通过校友会加强与金融行业的合作，促进金融专业学生培养的良性循环，另一方面可以通过建立校外实习基地的方式来做，目前很多金融行业的电话营销等业务都在寻求和学校的合作，可以建立相应的校企合作班，按照企业的要求来招聘学生和培养学生，这样的话就能提升学生的就业能力。

(五)通过丰富学生的第二课堂来提升学生的就业能力。第二课堂的潜力是非常大的，在大学里如何利用好第二课堂对于学生就业能力的培养有非常大的帮助。第二课堂在利用上一定要给学生一定的指导，避免因盲目而降低第二课堂的效率。可以从以下三个方面入手来提高第二课堂的利用效率：

1.通过建立一些有针对性的社团来提高学生的就业能力。例如可以建立与学生就业能力相对应的技能协会，协会的运作可以完全按照企业的模式来操作，让学生来进行管理，并且定期邀请企业的讲师来进行指导，这样可以对学生的学习形成一个促进作用。通过协会可以对学生的相关技能以及形象礼仪进行培训，来适应社会的需求。

2.建立相关的选修课制度，提高学生的视野。金融专业对学生的学习能力要求非常高，很多金融行业对学生的可持续学习能力有一定的要求，所以要帮助学生利用课余时间来提升自己的学历，通过选修课可以帮助学生学习更多的金融方面的知识，另外可以建立一些专升本辅导班以及自考班帮助学生提升学历。

3.通过军训和社会服务来提升学生的心理素质。金融行业是服务性行业，并且是整个经济的核心，这就决定了金融行业从业人员的工作压力是非常大的，加班加点是正常的事情，很多同学由于不能承受这种压力而无法适应金融行业的工作，所以在学校里要对学生心理素质进行针对性的训练。通过军训和社会服务就能很好地提高学生的心理承受能力。

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[3]左伟伟.利用层次分析法建立高职学生就业能力评测方法[J]．科技向导，2012(8).

[4]张洁.浅析高职学生提高就业质量的方法和途径[J].学术争鸣，2012(6).

[5]陈华.新形势下班主任如何做好高职学生就业指导工作[J].考试周刊，2012(7).

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(责任编辑：李爱民)

Methods to Increase the Employment Ability for the Financial Professional Students in Higher Vocational Colleges

LI Jian

(Shandong Institute of Commerce and Technology, Jinan, Shandong 250103, China)

Employment has always been a hot issue, especially for the students of higher vocational education. The quality of employment is a very worthy of the subject. Improving the quality of employment of the students should be analyzed through the demand of the market. then we can know the job in the market and the core ability for the students. Through this analysis with the present education in higher vocational school of finance, this paper puts forward the reasonable and feasible ways to enhance students' employment ability. Such research ideas are from the market demand, so that the analysis of the problem is more objective, more convincing and targeted.

finance; employment ability; higher vocational students

2015-07-25

中国高等职业技术教育研究会课题《高职金融类专业学生提高就业能力的方法和对策研究》(GZYLX1213160)

李剑(1981-)，男，山东莱芜人，金融高等职业学院教育教学部讲师，硕士，系副主任，主要从事金融投资方面的研究。

G710

A

1671-4385(2015)06-0029-04