中职商务英语专业“课岗对接、课证相融”课程体系构建

刘彩勤

摘 要 我国对外贸易的发展对各级各类外贸人才需求量大。为顺应企业用人需求，中职商务英语专业的人才培养目标和课程体系需进行改革。以企业调研为基础，分析外贸业务岗位的职业需求，调整课程设置；确定岗位典型工作任务，开发学习领域课程及教材，实现课程学习与岗位能力培养有机对接；引入职业资格考证项目，把考证内容融入各专业课程教学中，构建“课岗对接、课证相融”课程体系。

关键词 商务英语；课岗对接；课证相融；课程体系；中等职业学校

中图分类号 G718.3 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2014）35-0029-02

随着我国对外贸易的快速发展，很多中职学校先后开设了商务英语专业，但在课程体系方面不尽相同，培养的专业人才也不能很好地适应外贸企业的需求。因此，商务英语专业的课程体系改革势在必行，而基于工作过程导向的课程体系建设则是职业教育课程改革的一大趋势[1]。

一、中职商务英语专业课程体系现状

Ellis&Johnson（2002）把商务英语定义为在商务场合使用的英语。商务英语通常由商务背景知识、商务背景中使用的语言和商务交际技能等部分构成[2]。商务英语知识包括英语语音、语法、词汇、语篇和跨文化知识以及商务有关的国际货物贸易、服务贸易、技术贸易、国际合作和一个可交易手段；商务英语技能包括听、说、读、写等语言交际技能，对于中国学生来说，还应包括英、汉互译技能。因此，在商务英语专业课程体系建设中应考虑这些要素。目前，很多中职商务英语专业课程体系照搬或模仿专科英语课程，过多地强调知识体系[3]，缺乏对学生商务技能的培养。

二、“课岗对接、课证相融”课程体系构建

（一）调研企业岗位需求，调整课程设置

商务英语专业组织教师深入企业调研，掌握企业岗位（群）需求和岗位能力要求。中职商务英语专业对应的岗位有营业、采购、生产控制、货运、报关和文秘等；核心的岗位能力包括熟悉外贸操作流程、掌握外贸函电的读写、具有一定的应用文写作能力、英语口语较流利、获取相关资格证书、熟练使用办公软件等。要根据岗位需求调整专业课程设置，使课程内容与企业岗位需求对接。

（二）分析典型工作任务，开发学习领域课程

召开企业专家研讨会，分析岗位典型工作任务，根据任务难易度确定适合中职生的典型工作任务。把典型工作任务转化成学习领域课程，分别是外贸单证操作、商务英语函电阅读与写作、外贸跟单操作、进出口业务操作。

学习领域课程确定后，要制定包含学习目标、学习内容、考核与评价等内容的课程标准。开发学习领域课程，以项目或学习任务为驱动进行学习情境设计，编写课业文本、多媒体教学课件、学习材料等教学资源，淡化理论教学与实践教学界限，实现“教、学、做”一体化。在学习领域的教学设计中遵循工作流程，即获取任务信息、计划、决策、实施、检查和评估六个步骤，真正实现课岗对接。

（三）引入职业资格考证，实现“课证相融”

以跟单员岗位为例，随着企业对跟单人才需求的增加，在现有的外贸课程以及单证员方向课程的基础上，结合广东省外贸企业的人才需求及岗位需求开设跟单员岗位专业课程及考证，深入实施“双证书”教育，将国际商务单证员和外贸跟单员两项考证内容纳入平时教学中，做到课证相融。

三、“课岗对接、课证相融”课程体系特色

“课岗对接、课证相融”课程体系主要围绕学生的基础能力、核心能力和拓展能力的要求，确立基础能力模块、核心能力模块和拓展能力模块，具体见表1。各模块之间遵循渐进式、流程式和并列式的编排原则，在各专业基础类课程内容的教授过程中循序渐进，知识点之间做到不断线。在专业学习领域类课程教学中以企业工作流程为主线进行理实一体化教学，达到课岗对接的目的。

总体看，“课岗对接、课证相融”课程体系体现出四大特色：课程目标突出了岗位工作需求；课程内容从知识本位转向能力本位；把职业资格标准引入课程体系，在课程教学中融入职业资格考试内容；教学模式实现教学与培训一体化，理论教学与实训教学综合化。

参考文献：

[1]纪淑军.以工作过程为导向构建高职商务英语专业课程体系[J].职教论坛，2010（6）：44-46.

[2]韦霞.我国外贸人才需求状况与培养问题分析[J].中国集体经济，2010（34）：179-180.

[3]吴思，李德贵.优化高职商务英语课程体系探析[J].当代经济，2009（14）：118-119.

Abstract The development of China's foreign trade of all kinds of foreign talent at all levels of demand. To meet the employment needs of businesses， business English professional vocational training objectives and curriculum system in need of reform. Enterprise research is based on analysis of the needs of foreign trade business career positions， adjust the curriculum； to determine the typical job tasks， developing curriculum and teaching materials in the field of learning， ability to achieve job training courses and organic docking； the introduction of vocational qualification research project， the research content integration of various professional courses teaching， building “class post docking， blending class certificate”curriculum.

Keywords business English； class-post docking； certificate-courses blending； course system； secondary vocational schools