基于美剧《人人都爱雷蒙德》的大学英语教学实验及总结

周广荣 杨有统

(云南财经大学国际文化教育学院，云南昆明 650221)



基于美剧《人人都爱雷蒙德》的大学英语教学实验及总结

周广荣 杨有统

(云南财经大学国际文化教育学院，云南昆明 650221)

针对我国大学新生大都经受典型的大陆英语教学模式入学，即英语消极词汇高于积极词汇若干倍，只善于笔头而不善于口头的特点，本人采用美剧《人人都爱雷蒙德》进行两学期的教学实验，探索学以致用和效果更好的教学方法，效果很好，几乎颠覆了传统的教学模式，即带着书本走进教室，背着书包走出教室，生活是生活，英语是英语，互不相干。教育部越来越要求注重大学生英语应用能力的培养，如果还采用传统的基本知识型教材，那学生就只能是“应付型”地学习，教师也会感到教学千篇一律，缺少创新。本人收集了9季 210集美剧《人人都爱雷蒙德》，每集给出生词和短语以及问题，关闭字幕，让学生观赏后进行讨论和总结，感到效果极佳，很受学生欢迎，收获披丰。本文就教学准备、实施以及效果进行探讨，以供同仁借鉴。

视频教学；实施应用；效果评估

一、 引言

当前的英语听说教学内容陈旧，形式单调，偏重理论，远离实际，很难适合教育部要求的注重英语应用能力以及培养复合型人才的要求。目前，大学英语四、六级考试委员会也对英语考试进行改革，至2010年起已开始在全国试行网考，增加基于视频的听力和写作内容，要求学生提高英语应用能力，能够基本听懂和看懂英语电台和电视台等英语节目。根据业内人士的观点，今后四六级的听力比重将会大幅度提高，“网考从去年起就在部分高校试点进行，与以往笔试相比，我发现听说部分的比重有大幅增加，占了近50%(沈蒙和2009)。” 所以，应该是改变传统教学模式，让学生增加积极词汇，减少消极词汇的时候了(徐俊艳2011)，即应该在观赏应用中学习英语，就像许多英语不是母语的西方国家人士那样学习英语，边看边学，边用边学。

此外，云南财经大学也在近几年前实施了大学英语学习四年不断线的教学改革，但主要注重书面效果，学生的视听效果如何，还没有人去探索和总结，而其他院校甚至还没有开始进行尝试。根据使用教材调查，传统的基本知识型教材，内容往往滞后许多年 (吴泽球2008)，如果采用以教材为主导的教学，那学生就只能是“应付型”地学习，教师也会感到教学千篇一律，缺少创新，枯燥乏味。能否探索一种形式上图文并茂，内容上与时俱进，目的上学以致用的教学手段 (Hughes 2009)，让学生把英语真正当作工具去获取知识，拓展其生活或专业视野，才是英语学习的最高级形式，使他们不仅能够在学习中应用英语，而且也能在应用中学习地道而时兴的英语，提高自身的英语综合能力和分析能力。如要达到这个目的，应采用什么样的英语教学形式以及资料或教材？要回答这个问题很不容易，因为在英语教学极为普及的今天，笔头、听力和视听说教程五花八门，有的可能太陈旧，有的可能太本土化，有的可能太机械，有的可能知识面太窄 (周广荣2011)。本人采用美国电视连续剧《人人都爱雷蒙德》(EverybodyLovesRaymond)做为大一学生的英语教材一年多，感到效果极佳，值得进行探讨、分析和总结。

二、 美国电视连续剧《人人都爱雷蒙德》教学准备和实践

1. 资料收集

当今世界，信息来源广泛，资料内容丰富多彩，确实可以谁掌握的资源多少论英雄了。

《人人都爱雷蒙德》是典型的美国家庭情景喜剧，该剧一共在美国上演了9年，到2005年才播完最后一部。该剧共播出了210集，赢得了65个艾美奖，深受观众欢迎。剧中没有大场面，也没有耸人听闻的情节，讲述的都是普通家庭生活中的日常琐事。其特有的美国喜剧方式则让观众看到了美国家庭是如何处理和化解这些问题的。

《人人都爱雷蒙》曾六次获得艾美奖提名，并在2003年美国电视艾美奖上击败《六人行》囊括四项大奖，而现年45岁的雷罗曼诺也因其出色表演多次被提名并最终抱得“艾米奖最佳喜剧男主角”奖杯，是一部老少皆宜的家庭喜剧 (天涯有信2006)！

《人人都爱雷蒙德》不但是一部深受美国国人欢迎，而且还在世界各地热播并在中国许多重点大学非常流行的电视视频节目。本人积极动员部分学生上网收集，下载了全部内容。随后，本人先对所有内容进行预先观赏筛选，认为电视剧文字难易合适，语音语调优美，内容接近生活，没有任何一集带有色情或反社会，特别是对中国社会等负面影响，确认本系列电视剧可作为教学资料，然后才在带中英字幕与不带中英字幕或只带中文字幕版本中，挑选了中英字幕版本，但在实际教学中，采用关闭字幕的方式，进行教学试用。

2. 剧情介绍

《人人都爱雷蒙德》是一部展示美国日常生活的电视情景剧，总共为9季，每季有20多集，每一集22分钟，讲述一种我们在快节奏的社会中很可能被忽视的生活哲理，而这种生活哲理正是当今学生最为缺乏的，因为他们从幼儿园、小学、中学到大学，几乎没有踏入社会，所以观赏这部电视剧非常有利于增长他们的社会生活知识。

剧中人物个性鲜明，配以音乐和笑声，使观看者在捧腹大笑中学习美国英语，了解美国文化，沟通美国人民，增加生活知识，提高自己的情商。剧中主角Raymond是三个孩子的父亲，体育专栏作家，有一个漂亮的妻子和可爱的孩子。父母和他住对门，经常开门就进他家厨房，老妈见了雷蒙德第一句话准是“你饿吗”。Raymond为人随和，不愿得罪任何人，处理矛盾时，经常“和稀泥”，很容易讨大家喜欢；妻子Debra是勤劳能干、心直口快的家庭主妇，但与其他家人相处始终充满冲突；哥哥Robert是纽约警察，老大不小，一直和父母住在一起，有点儿缺心眼。Robert一直很嫉妒雷蒙德，认为好事都让雷蒙得碰上了，他有句口头禅“人人都爱雷蒙”，正是该片片名的由来。他始终与弟争宠，但直爽中充满幽默；雷蒙德的哥嫂Amy总是为人谦虚，万事对错与否首先道歉；其母Marie始终关爱家人，做得一手好菜，但强大的控制欲难免招来非议；其父Frank当兵出身，性格刚毅但顽固，言语中总是充满讽刺与黑色幽默。

该电视系列剧最大的看点是情节精彩、幽默，风格轻松、搞笑，让所有同样生活在普通家庭中的人在这里找到快乐与烦恼的共鸣，从会心一笑中明白生活的道理。

3. 教学准备

A.完成《人人都爱雷蒙德》的视频收集和筛选后，通过上网和查询资料，收集有关该电视剧的背景、剧情、人物等资料约五万字。

B.写上每一集的中英文标题，以及本集顺序出现的人物。

C.对每一集的英语词汇和短语进行筛选，给出对应的中文解释，但注意用斜体标出非正式用语或用词，这是看美国电影或电视的难点，也是矛盾之处。如果电影电视不用接近生活现实的通俗或时髦语言文字，则不是生活，但用了之后也就给英语学习者带来很多困难，即如何辨别那些应该是常用词，那些是不常用词，或不常出现在考试中的词汇，对此，要求教师要非常认真和谨慎地对词汇短语标明“身份”。

D.对每一集提出有针对性的问题，供学生观看后讨论。

电视剧介绍、剧情人物介绍、词汇短语顺序标注和问题整理等，总共为10万字左右。生词短语标注时，非正规或超标词汇短语用斜体字标出。

4. 教学应用

对大一至大二学生1～2周播放一集，播放前先用电子投影2号字Word 文档介绍本集出场人物、关键词汇短语以及引入问题，然后关闭字幕播放，但随时准确停顿，提示或抽查学生重点词汇和短语。播放完毕后，抽部分学生讲述这一集的生活哲理，待大家达成一致共识后，再抽一名学生归纳所学词汇和短语，然后让其他同学补充，使学生在学到积极词汇的兴奋之余，进入正常教学。

教学证明，大一至大二学生都非常喜欢这一节目，每一集获得的词汇短语为20～30个(条)，并且基本上都能记住，甚至能够说出该词汇短语出自某集某人之口，真可谓在应用中学习积极词汇。他们在学习美国地道而时兴的口语的同时，对剧中人物产生感情，了解到美国文化与中国文化的相同与不相同之处，增加人生知识，而且还能够写出令人叫好的影评，并在有关该剧的口试考试中谈论出一定深度的剧中人物和情节。

三、 教学评估

通过问卷调查发现，大一至大二学生都非常喜欢这一电视剧。大多数同学认为从该电视剧学到的词汇和内容比使用教材的多，而且更接近生活，对学习英语和了解美国文化很有帮助，如有机会都会把这个节目推荐给其他人学习，而且都一致认为以视频为主的观赏学习、应用学习以及加强听力的学习可以很好地解决英语学习环境不足的不利因素，该电视剧完全可以取代教材(根据问卷调查评述)！

可以看出，传统型的被动式教学与被动式学习已经开始转型，新的主动式教学与快乐型学习已经开始形成，教师的角色已经从主角转向配角 (余文森2012)，变成学生的导师和助手，引导和帮助学生热爱学习，自主学习，学有成就。

2014年6月23和24日分别对云南财经大学大一和大二6个班246位同学的问卷调查归纳如下:

美国电视剧《人人都爱雷蒙德》的问卷调查

7这部电视剧的内容有趣吗？(请在相应方框内打勾“√”)没有□3一般□34有趣□143很有趣□658你认为这部电视剧的词汇短语对你的英语学习有用吗？(请在相应方框内打勾“√”)没用□4一般□64有用□157非常有用□219这部电视剧对提高或增加你的社会生活知识有帮助吗？(请在相应方框内打勾“√”)没有□4一般□59有帮助□163很有帮助□2010你认为这部电视剧在以下哪些方面对学习英语很有帮助？(请在相应方框内打勾“√”)词汇□119短语□81听力□148反应□66会话□91发音□99文化□120娱乐□10411看过这部电视剧后，你认为提高最大的是哪几个方面？(请在相应方框内打勾“√”)词汇□90短语□58听力□129反应□60会话□61发音□72文化□82娱乐□6212如果用这部电视剧代替你所用过的教材学习英语，你有什么观点或评论？(请在相应方框内打勾“√”)不同意□23同意□111效果一般□61效果更好□5013如果用这部电视剧做教材，你认为应该如何教学或学习？(请在相应方框内打勾“√”)先学词汇再观看□143先观看 再学词汇□73看完结束□4看完讨论□6814如果有机会，你会把这部电视剧推荐给你认识的人吗？(请在相应方框内打勾“√”)不值得□1值得□127不会□14会推荐□10415如果用这部电视剧做教材，你认为应该如何考试？(请在相应方框内打勾“√”)不考词汇□12考察词汇□86口头讨论□122笔头作文□7416你认为目前大学学习英语最缺乏的是什么？(请在相应方框内打勾“√”)书面资料□11听力材料□36环境□210视频资料□4017你认为用什么教学/学习方法可以经济而有效地弥补英语学习环境不足的不利因素？(请在相应方框内打勾“√”)加强阅读□89加强听力□134增加感情□71增加练习□86增加教材□18增加测试□22观赏学习□119静听学习□33背诵学习□38应用学习□132国外学习□61专业学习□3718如果综合考虑，你认为什么才是最适合教学的视频形式？(请在相应方框内写出顺序1、2、3、4)电影□112电视剧□72电视新闻□64电台或MP3□2019如果综合考虑，你认为什么方面的内容最适合视频教学？(请在相应方框内写出顺序1、2、3、4、5、6、7、8)战争□15历史□28科技□22生活□131探险□17侦探□14故事□48娱乐□6420你学英语所花时间多少的顺序是……？(请在相应方框内写出1、2、3、4、5、6、7、8)阅读□42听力□28练习□24上课□106会话□13上网□30书写□7观赏□2921你认为什么才是学习英语的最好方法？(请在相应方框内写出1、2、3、4)阅读学习□25记忆词汇□41边看边学□142练习操练□60

四、 结语

当今信息时代，信息资料来源广泛，资料形式多样，内容丰富，而传统教材由于编书出书过程等原因，往往在内容及形式等方面过于滞后。对此，只有学会如何掌握一定的计算机网络知识，指导和动员学生挖掘最有效的网络资源，与时俱进地选用合适的视听材料，学生喜欢的材料，可以节约成本的电子文档材料，让学生从英语应用中学习英语，在英语学习中应用英语，建立以学生自主学习、创新学习为主的教学模式 (高海英2002)，才算得上是一位二十一世纪合格的大学英语教师。

本人认为，对大一至大二学生适合采用美国电视剧《人人都爱雷蒙德》，使学生在得到快乐的同时，学到许多非常适用的词汇和短语，了解美国的风俗文化，增长自己对社会和人生的知识，模拟创造英语学习环境，弥补我们英语学习氛围不够的缺陷，采用音、形、义结合以及图文并茂的最佳学习方法，做到字字有声，字字有色，字字有情，增加积极词汇，使学生确实提高自己的英语应用能力。

总而言之，当今世界，信息来源广泛，资料内容丰富，教学形式多种多样，教师不仅应该成为计算机应用“高手”，领先掌握教学资源，而且还要鼓励和教会学生正确利用网络资料学习英语，积极响应高校无纸化教学办公模式 (曹敦虔2006)。此外，我们还需要多做问卷调查，认真考虑学生的呼声，大胆摒弃传统教学手段和材料，采用学以致用的多媒体手段，以某个项目或剧本做平台，学习和使用英语，而教师本身也要转变观念，宁可成为学生的助手或管家，以学生为中心，帮助和指导学生学会学习，热爱学习，自主学习，而不是以教师为主的课堂教学，这才是未来的教学之路。

曹敦虔(2006). 高校无纸化教学办公模式初探 [J]. 广西民族大学学报(12)。

高海英(2002). 应注重学生自主能力的培养——谈论新教育在英语教学中的应用 [J]. 山东教育(4)。

Hughes A.(2009). 学以致用是学习英语的真正目的. 张家港日报(10.22)。

沈蒙和(2009). 大学英语四六级考试变革——推行网考增加“听说”比重. 钱江晚报(9.28)。

天涯有信(2006). http://bbs.tianya.cn/post-funinfo-203826-1.shtml。

吴泽球(2008). 高校教材滞后过时现象分析及对策 [J]. 高校论坛(1)。

徐俊艳(2011). 将消极词汇转化为积极词汇 [J]. 语文·学刊外语教育教学(9)。

余文森(2012). 教师角色在课堂上如何转型. 中国教育报(12.8)。

周广荣(2011). 大学高年级学生英语视听教学实验 [J]. 大学英语(1)。

2015-01-14

本文得到云南财经大学科研基金资助，项目编号为YC2014C13。