薄弱学校校长的四法宝

林芃（吉林省乾安县第六小学，吉林 乾安　131400）

薄弱学校校长的四法宝

林芃
（吉林省乾安县第六小学，吉林 乾安131400）

校长作为学校的“当家人”，要如何带领师生走出低谷，谋求一条发展之路，尽快步入优质学校行列呢？下列几个方面不可或缺。

一、办学理念要“新”

当今时代，教育改革的大潮冲击着教育的每一寸土地、每一位教育人，那种办学思想保守传统、因循守旧的管理者必将被迅速发展的现实所淘汰。无论是优质学校或是薄弱学校的校长，无论是具有多年办学管理经验的老校长还是初出茅庐的新锐领军人，都必须坚定不移地贯彻执行党的教育方针；依法办学，严格执行国家制定的各项法律法规；按照教育规律办事，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育。同时，校长务必崇尚学习、崇尚创新，切合本校实际，定准学校发展“基调”，带领大家稳步向目标迈进。

二、管理要“实”

这一点至关重要，它是一所学校赖以生存的“法宝”，因为没有任何一位家长会情愿把孩子送到一所管理涣散的学校。学校管理的“精、细、实”不外乎以下几个方面：

其一，师资队伍的管理要完善。学校领导集体要以身作则，起到“火车头”的榜样作用。要强化教师队伍的职业修养建设，经常组织教师进行师德师风学习，要建立健全切实可行的教师绩效考核制度，从根本上解决“干多干少一个样，干好干赖一个样”的弊端，所有人都动起来，不消极、不怠惰，更好地完成本职工作，甚至更多份外工作。

其二，要把教育教学管理放在首位。要努力营造学校良好的教风、学风、考风，努力提高教育教学质量。校长一定要走出校长室，深入班级多听课，多指导，亲自参与各项教育教学活动，及时了解教学动态，坚持听课，为教师做出表率。同时，作为校长还应将教育科研摆在第一位，扎扎实实推进校本教研的开展。只有先成为教学上的权威，才能成为有权威的领导。

其三，育人环境的管理不容忽视。校长要带领师生积极营造整洁优雅的育人环境。目前，国家大力倡导义务教育均衡发展，对薄弱学校的财力、物力投入不断增大，我们要牢牢把握好这一良好契机，查漏补缺，补齐短板，为师生提供安全、舒适的学习和工作环境。

三、办学思路要“独特”

这里谈到的“独特”绝非标新立异、哗众取宠，而是要立足本校实际，尊重学校传统特色，根据教师突出特长，挖掘学生的爱好和潜能。不能因为学校办学规模小而固步自封，要看到“尺有所短寸有所长”，学生少，地处偏远，往往为我们提供了更广阔的开发空间。比如某县一所农村小学自主开发的“足球特色班”，在全市比赛中名列前茅；某乡镇小学的学生利用校园绿地搞科学种植，水稻、草莓等农作物极大地丰富了孩子们的知识面；一位聘用的民办教师为学校办起了几十人的合唱队、乐队……成功的范例比比皆是。只要我们倡导的办学思路符合素质教育的根本理念，只要教学改革来自于孩子们内心的需求，他们徜徉其中，不断进步着，无比快乐着，那就有必要用“水滴石穿”的精神一直坚持下去。在取得一定成果后，还可以通过家长会、各类竞赛、校刊校报等渠道进行彰显展示，扩大影响力，不断提高学校的知名度。正所谓“穷则变，变则通，通则灵”，学校定会独辟蹊径，走出自己的创新之路。

四、为人处世要“真”

著名教育家陶行知先生倡导教育要“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，一名优秀的校长，更是来不得半点虚假。首先，校长要有真才实学，要与时俱进，孜孜以求地学习管理经验、专业知识为自己充电，要成为专家型校长，做教育管理的行家里手。同时，校长对待学校工作一定要真抓实干，率先垂范，打造出一支师德高尚、业务精湛的优秀团队。对此，我有切身体会。多年来，学校每学期都会组织教师到外校进行学习交流，学习他人先进的教学理念，不断提高教师的业务素质和管理水平。目前我校学科带头人和教学骨干不断涌现。同时，校长经常与全体教师进行教育教学研讨，并撰写教育教学论文多篇。并且，校长的言行一定要待人以诚。不说假话、不放空炮，不摆花架子，不搞特殊化，这样，校长在人们心目中的地位才会高。

林芃，吉林省乾安县第六小学校长。