重视物理演示实验

陈日新（江西省贵溪市第二中学，江西 贵溪　335400）

重视物理演示实验

陈日新
（江西省贵溪市第二中学，江西 贵溪335400）

物理是以实验与观察为基础的学科，在大量物理的实验基础上，通过分析、推理以及事实验证，得出物理的定义、定理和定律，所以实验对物理这门科学起着至关重要的作用。我们要充分认识到物理实验的重要性，并且在教学工作中努力践行，我认为重视实验，从做好课堂演示实验入手，简单易行，效果明显。

一、与时俱进，重视课堂演示实验

学生觉得物理很难理解、不好学，物理实验教学缺乏是重要的原因之一。据相关资料介绍：在日本，他们的初中物理课堂几乎以物理实验为主，课时数大约75课时，却有20个学生实验，130个课堂演示实验，并且探究性实验为主。我国的教育从应试教育走向素质教育，实验教学尤其重要，上级部门为学校配套大量实验器材，并对实验提出新的要求。老师应该与时俱进，结合教学实际，做好演示实验，联系生活实践，引进现代科学的新成就，丰富教学内容，开拓学生视野。

在“声音的传播”这一教学环节，我把手机密封在保鲜袋中放入水里，引起学生们一片尖叫，我开玩笑说：“老师的手机为了大家的物理实验准备献身，希望大家仔细观察，认真思考，不要辜负它的期望！”欢笑声过后，同学们都认真观察思考，出人意料的实验器材加上几句话，思想教育融入了物理教学中，取得了良好的教育教学效果。

二、充分准备，有的放矢

有的教师演示实验失败，或敷衍了事，或强行得出结论，这都是因教师对物理实验认识不到位，觉得演示实验教学并不重要，不需要精心准备。演示实验这一教学手段，教师要认真研究，精心准备。如何备好演示实验的授课内容呢？

首先要备课认真考虑本节课程的演示实验有哪些？演示要达到什么目标？有的放矢的实验才是我们要的高效实验，不为实验而实验，摒弃做秀的实验。少而精的演示实验才能在短短的一节课中给学生留下深刻印象，达到良好的教学效果。其次要准备好实验器材，并且先进行演练，对演示实验中可能出现的问题要有预案，能够及时排除故障，顺利完成演示实验，引导学生在演示实验中观察、思考、分析。再次是让学生充分了解实验的内容，掌握演示时间，注意与教学进度紧密配合。

三、高效演示，大胆创新

首先要引导学生学会观察。观察在生活中无处不在，物理是以实验和观察为基础的学科。有效观察是要进行训练的，教师可以先让学生们自行观察，然后分享自己观察到的现象，通过大家讨论，会发现有些同学观察的重点与自己不一样，教师可以适机指导学生如何观察实验，观察的重点在哪里，然后让同学们重新观察。这样做能够引导学生掌握正确的观察方法，提高实验能力。

其次要面向全体学生，以学生为主体，演示实验要有创新。传统的教学中，课堂演示实验学生是旁观者、被动接受者，教师是主体，在整个演示实验中唱“独角戏”。新课标要求教师演示实验教学中要以学生为主体，调动他们的积极性，让他们参与进来。坐在后面的学生离讲台太远，教师演示时他们会看不清实验现象，教师要采用多种办法让全体学生都能看得清：搭建简易较高的演示台，我常把小方凳放在讲桌上当演示台，这样就可以让后面的学生看清实验现象；方便拿在手上的器材，就在教室里来回展示，送到学生面前让他们观察；也可以邀请学生来到讲台，近距离观察；还可以用摄像头进行视频直播，实时投影在大屏幕上。

再次要创设实验问题，延伸课堂演示实验的空间。在实验中，立足本次实验，达到教学目标，还可以引导学生进行模型制作、游戏、调查小实验活动。例如，学习凸透镜的知识后，我引导学生利用简易工具制成各种光学小仪器。不久就有一位女生高兴地告诉，她自己制作了一个简易的手机投影仪，投出来的像果然是倒立的，所以得把手机倒着放……还有学生自制出简易的电动机等等，课堂演示实验引导学生进行课外自主创新活动，真正培养了创新能力。

在新课程改革中，教师自己要不断学习，更新观念，重视实验，并为之努力研究、精心准备、不断总结。物理实验创新教学必能激发学生学习兴趣，培养动手能力，培养创新能力。

陈日新（1973-），男，江西省贵溪市第二中学教师。研究方向：物理教学。