网络信息技术对高效语文课堂的影响

吴文科（吉林省扶余市三井子职业高中，吉林 扶余　131200）

网络信息技术对高效语文课堂的影响

吴文科
（吉林省扶余市三井子职业高中，吉林 扶余131200）

网络已经普及，信息技术已在教育领域广泛应用，二者在语文课堂学习中的应用非常广泛，对教学时间和空间、高效记录、高效阅读乃至教学训练都有积极的影响，充分体现了学习的自主性、选择性、交互性，高效地影响着语文课堂。

一、对教学时间和空间的影响

以往我们在没有网络和信息技术的时候，语文教学的时间和空间都受到限制，学生只能在学校有老师在的情况下，解决语文课堂以内的问题，如今，有了信息技术，只要你愿意学习语文，时时处处都是课堂，语文学习的便利性就充分显现出来，并且可以免费、重复聆听，观摩高水平的讲解，这对传播文化、学习知识、发展能力都有积极的意义。

二、对高效记录的影响

课堂本身时间固定，课堂时间安排已经非常合理，但是对不同学生而言，信息技术能够弥补学生因记录速度不同而形成的语文学习效率问题，从而提高语文课堂效率。高效课堂不仅仅是课上的那么一点时间，更多的是课外时间。课外时间是高效课堂的影子，这有利于孩子形成自主学习的习惯。

三、对高效阅读的影响

阅读时间分课内时间和课外时间，网络和信息技术为学生和文本架起了一座便利的桥梁，并且不受时间、地点影响。课堂是阅读的起点，终极目的是自主阅读，与作者进行心灵的对话，语文课堂利用信息技术后，阅读变得平等、灵活、自主、时尚、新颖，阅读的效率才能提升。

1.网络阅读，平等对话。传统教学存在教师“一言堂”现象，无职业道德的教师，可能恶语中伤学生，学生心灵因此受到极大伤害，逆反心理严重，厌学思想油然而生。网络阅读，是文本与学生心灵的碰撞，是对话双方直接接触，进行心灵的交流，教师讲得再精彩，学生自己不领悟，课堂高效从何谈起。网络时代，教师应该关注每一个学生，让他们都拥有能和文本说话的机会，消除教师一言堂现象，让阅读丰盛起来。

2.信息技术，时尚新颖。职业高中的学生要运用现代信息技术开发的语文课程资源，拓宽学习空间，自主选择，下载方便，运用灵活。职业高中学生学习基础薄弱，好面子，但是他们学习能力较强，学习了《计算机基础》这门课程后，网络和信息技术为他们展示了学生阅读欣赏的空间，学生可以浏览教师或专家的网页，也可以制作网页。网络信息资源宝库，能够提供学生学习资源，丰富课堂，拓展相关内容。这激发了学习的兴趣，扩大了课堂的空间，增加了他们的阅读量，逐步促成了高效课堂。

四、对高效作文的影响

阅读是写作的源泉，写作是阅读之后对文本主观诠释，作家写文章都得日积月累，方能成“山”。这里的“土”就是自己利用网络建立的“素材库”。这里的“山”就是作文。作文写成后，教师可选择有代表性的作文投影到大屏幕，学生可围绕习作要求集体评议，方便地实现增、删、变、换等修改，还可以挂到网上去，让粉丝去评阅。因此，网络和信息技术对于高效作文影响深刻：开放了素材，发挥了学生的创造力；优化习作讲评，便于他人网上评改。

五、对课堂训练影响

以往语文课堂是讲授多，练习少。信息技术引领语文课堂训练，能够做到有的放矢，针对性强，从而提升不同层次学生训练效果。可以做到经常训练，不断巩固，提高兴趣，让语文课堂更先进、更有魅力。

有的人谈网色变，认为孩子上网就是不务正业，这是道德滑坡、监管不力的表现，需加强对孩子引导，认识网络，引导孩子正确运用网络，从而提高语文高效课堂学习效率，进而影响孩子人生。

吴文科（1972-），男，吉林省扶余市三井子职业高中科研主任，中学一级。研究方向：课堂教学。