收追寻有效快乐的思品课堂

江苏建湖县教育局教研室（224700） 卞兆娣

收追寻有效快乐的思品课堂

江苏建湖县教育局教研室（224700） 卞兆娣

思品课堂追求的是有效与快乐，让学生在快乐中学才能使课堂教学更高效，也才能充分发挥学生的主体地位，使思品课堂真正走向素质教育。

品德教学 快乐学习 知行合一

小学《品德与社会》是一门以儿童社会生活为基础的综合性课程，也是对儿童进行德育教育的主要课程。在教学时，教师可以根据学生的生活经验与认知水平，采用不同的教学方法来激发起学生学习的兴趣，让学生能够积极主动地投入到学习活动中来，从而明理善行，成为一名有爱心、有良好行为习惯和个性品质的人。

一、角色扮演，引发共鸣

思品教学追寻自然，要让学生在生活中学习思品。在教学过程中，可以让学生通过扮演相关的角色来感知所要学习的知识，从而将知识融入相关的场景中，让学生有一种身临其境的感觉，在不知不觉中增强了责任的意识，提升了自己的道德修养。角色扮演能将知识的内涵外显出来，也能够最大限度上提高学生的学习兴趣，让学生忘我的投入到实践活动中来。

如教学《我来做市长》时，教师可以让学生扮演市长，以市长的身份来看当前需要重点抓的问题。有的学生指出，教育是国家的未来，素质教育要以提高学生全面发展为本。当前仍然存在的现象是学生作业多、机械性的练习压得孩子喘不过气，所以要改变教育的现状，让孩子快乐的学习，快乐的成长。具体措施就是限制学生的作业量，对布置作业过多的教师以师德不合格论处，增加实践性活动，让孩子走进生活，走进大自然，在生活中学习、在生活中探究，从而掌握相关的知识。有的学生提到，雾霾已经成为当前危害人们健康的最大杀手，治理环境污染刻不容缓，所以要提倡所有市民绿色出行，限制汽车的尾气排量，关停污染严重的企业，制定切实可行的规章制度来限制废气、废水的排放，让天空更蓝、碧水更清。有的学生指出，公务员是为人民服务的，因此要加大反腐力度，响应中央号召，大力提倡“以廉为荣，以贪为耻”的准则，构建和谐、文明、公正的新城市，倡导服务意识就是要求所有公务员要亲民、爱民，让老百姓感觉到党的温暖和政府的关怀，这样才能保持国家的兴旺发达。

二、组织辩论，深化明理

小学生的理性思维能力正处于成长发展期，世界观、人生观和价值观也在不断形成，对于一些善恶、美丑还不能很清晰地把握，因此可以通过辩论的形式来让学生明白事理。教师可以通过创设道德认知冲突，让学生采用辩论的方式来解决，以此来促进学生积极思考、主动探究，营造出和谐平等的课堂氛围，让学生在辩论中深化明理，提高自身道德判断能力和道德行为能力。

如教学《家家有本难念的经》时，五年级的学生已开始步入青春期，都有了自己的想法，对于父母的唠叨有的表示认可，也有的表示反感。教学《爸爸妈妈我想对你说》时，我让学生就“妈妈看了我的日记”一事进行辩论，正方的观点是“妈妈看我的日记表示对我的关心”，反方的观点则是“妈妈看我日记侵犯了我的隐私权”。在辩论过程中学生就会慢慢明白父母是自己最亲最近的人，虽然我们长大了，有了自己的秘密，但是父母对我们的亲情是最重要的，只有通过沟通才能更好地消除隔阂，也只有通过沟通才能避免发生不必要的冲突。在辩论中学生明白了事理，树立了正确的道德情操，知道了爱与孝是我们生活的主题，只有尊重父母，遇到事情及时与父母进行沟通才是解决问题的最好方法。

三、开展实践，知行合一

思品教学的目的不是让学生掌握理论知识，而是培养学生的践行意识，让学生在做中学，在学中行。课堂上教师要教会学生明理，课下的践行才是检验学生的关键。教师要抓住一切教育时机，为学生创设各种实践的机会，让学生在丰富的感知背景下更好地将知行合一，从而形成良好的道德评价能力，促进学生道德素质的提高。

如教学《我的家乡在变化》时，我让学生收集家乡变化的例子，用独特的视角来发现家乡的巨大变化。有的学生从房子的变化说起，原来的草瓦房变成了现在的二层楼，门前屋后也进行了相应的绿化。有的从路说起，原来的泥土路变成了现在的水泥路，再也不会出现下雨下雪天满脚都是泥的现象。有的从车谈起，原来的独轮车、平车变成了现在的拖拉机和货车，并且基本上家家都有了小轿车。在此基础上，我让学生把我当成一名外地的游客，学生当导游来介绍自己的家乡。学生声情并茂地将自己家乡的特产、文化、变化进行了详细的解说，真正表达出了对家乡的热爱。

总之，学生是学习的主体，思品课堂就是要让学生真正地动起来，通过各项活动来将生活实践与理论知识密切联系在一起，这样才能为学生营造出和谐愉悦的学习氛围，从而让学生在快乐中学习。

（特约编辑 陈兮琰）

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1007-9068（2015）27-064