点击游戏：研究运用方法 体现游戏价值精选室内游戏 体验教学乐趣

刘静于殿民

（1.辽宁省本溪市明山区春明小学，117000；2.辽宁省本溪县偏岭镇中心学校，117119）

点击游戏：研究运用方法 体现游戏价值精选室内游戏 体验教学乐趣

刘静1于殿民2

（1.辽宁省本溪市明山区春明小学，117000；2.辽宁省本溪县偏岭镇中心学校，117119）

室内体育游戏不仅能调动学生积极参与的热情，而且也可作为“调节剂”，让学生在一次次笑声中，动手动脑动身体，缓解学习压力。笔者经过多年的教学实践，梳理出几个适合室内开展的趣味体育游戏，供大家参考。

一、增强学生思维跳跃性的“齐心协力”游戏

（一）游戏准备

彩笔、A4打印纸（见图1-1）。

（二）游戏方法

笔者以小组为单位，将全班学生分成四个小组，每个小组学生则利用手中的彩笔和A4打印纸设计或绘画出代表本组的队名、队徽和口号（见图1-2、1-3、1-4）。

（三）游戏规则

图1-1

图1-2

图1-3

图1-4

1.各组在规定的时间内完成“队名、队徽和口号”，方可获胜。

2.各组组员不准看其他组作品，否则扣1分。

3.各组设计出的作品要积极向上、阳光、有活力。

（四）教学建议

1.适合小学高年级和初中生选用。

2.各小组自己选择组长，后期展示时，获胜组给予加“☆”的鼓励。

二、发展学生平衡协调能力的“剪刀、石头、布”游戏

（一）游戏准备

椅子若干个（见图2-1）。

图2-1

（二）游戏方法

学生在自己椅子上坐着，身体面向过道，当教师下达“剪刀、石头、布”的口令时，学生把双脚抬起，上体后仰，身体形成钝角，在教师的口令指导下学生四肢进行“剪刀、石头、布”的PK（见图2-2、2-3）。

图2-2

图2-3

（三）游戏规则

1.教师下达“石头、剪子、布”的口令时，游戏者立即做动作，如过慢则被判为输者。

2.游戏者用双手、双脚同时进行“剪刀、石头、布”游戏时，胜负是“石头胜剪子、布胜石头、剪子胜布”。

（四）教学建议

1.适用于高年级学生选用。

2.在游戏中体育教师应适时地加以指导，并加强对学生的安全教育，否则学生很容易发生安全事故。

三、运用策略获得心理体验的“蹲萝卜”游戏

图3-1

（一）游戏准备

教室内或平坦的空地（见图3-1）。

（二）游戏方法

教师点一名学生名字，这名学生听到口令后立即下蹲，同时手臂弯曲。当某学生下蹲时，嘴里要说出自己的名字，xxx学生蹲完说另一同学名字蹲，以此类推（见图3-2、3-3）。

图3-2

图3-3

（三）游戏规则

1.被叫名的游戏者应马上做动作，不允许停顿，动作姿势必须符合要求，声音要洪亮。

2.其他游戏者不允许提示，否则算作犯规。

（四）教学建议

1.适合小学中、高年级选用。

2.游戏者一定蹲完再说“xxx”同学蹲，同时肘关节要端平，下肢蹲到位。

四、利用室内教学资源的“叫号猜猜”游戏

（一）游戏准备

电子白板（见图4-1）。

（二）游戏方法

学生站成纵队，按要求报数，每名学生记住自己的号数，教师采用“加、减、乘、除”四种运算方法叫号，如12+1-7=？，在这瞬间游戏者计算一下得数是否是自己报的数，如是，立即走到电子白板前进行回答问题，如孙洋、郭艾伦、篮球、游泳连线等（见图4-2、4-3）。

图4-1

图4-2

图4-3

（三）游戏规则

1.教师喊到“等于”时，“得数者”应立即站起来。

2.其他游戏者不允许在旁边提示。

（四）教学建议

1.适合小学生和初中生选用。

2.做此游戏前，教师应按年级写好字条便于喊号。

五、玩出怀旧味的“击鼓传花”游戏

（一）游戏准备

音响一台、手花一朵（见图5-1）。

（二）游戏方法

学生按纵队在自己的椅子上坐好，教师背对学生，教师放音乐时就是开始，学生按指定的顺序依次传花，音乐停止时就是结束，花落在某学生手里，就要回答教师本学期讲过的体育理论和有关动作技术要领等知识或表演一个体育节目(见图5-2、5-3)。

图5-1

图5-2

图5-3

（三）游戏规则

1.传花时花必须经过传花人的手，依顺序相传，不准间隔“抛和扔”花。

2.输者回答一个问题或表演一个节目，犯规者要既要回答问题，也要表演节目。

（四）教学建议

1.适合小学和初中学生选用。

2.音乐时间可忽长忽短，以调动课堂气氛，提高学生参与兴趣；体育教师要适时介入和引导，提高学生的心理体验感，增强师生之间的感情。

辽宁刘静