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“四个全面”在思想政治理论课教学中的体现

2015-03-01王权海

亚太教育 2015年36期
关键词:四个全面思想政治教育

文/王权海

“四个全面”在思想政治理论课教学中的体现

文/王权海

摘要:没有什么使命,比引领一个民族走向复兴更光荣;没有什么事业,比团结十几亿人民共圆梦想更崇高。大学生思想政治课堂需要贯彻“四个全面”思想,激发大学生为实现民族伟大复兴而努力奋斗。文章从这个角度出发,积极探究怎么在思想政治理论课堂中开展教学,实现四个全面在思想政治课教学过程中的融入,希望可以给予实际大学思想政治教育工作一定的参考。

关键词:四个全面;思想政治理论课教学;思想政治教育

所谓四个全面是指:全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党。这是习近平同志为总书记的党中央治国理政战略思想的核心所在。对于当代大学生而言,积极学习时事政治,了解四个全面的核心思想,对于培养大学生正确的人生观,价值观和世界观有着很大的帮助。因此,在思想政治理论课程开展的过程中,应该尝试将四个全面的理论纳入其中。

一、“四个全面”融入思想政治理论课教学的必要性

让学生领悟:“四个全面”的关键就在于坚持中国道路、增创中国优势。这一战略布局,统一于民族复兴的伟大梦想,统一于中国特色社会主义伟大事业,统一于党的建设新的伟大工程,统一于我们正在进行的具有许多新的历史特点的伟大斗争。它兼顾中国特色和世界潮流,体现中国与世界的深刻互动,深化了对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识,是中国和中国人民阔步走向未来的关键抉择。

二、“四个全面”融入思想政治课教学的策略

实现“四个全面”理论在大学生思想政治课教学过程中的融入,不是简单的添加教学问题,更多情况下需要找到两者之间的融合点,结合当前大学生思想政治教育工作的目标,实现课程体系的重构,以使得大学生能够了解到当前“四个全面”的理论精华。对此,我们应该积极做好以下几个方面的工作:

1.注重教师对于“四个全面”理论深层次学习。思想政治教师要想切实的将“四个全面”理论融入到思想政治课教学过程中去,就应该从自己做起,强化自身在此方面的理论修养,这才是保证切实开展教育教学工作的前提和基础。对于任课教师而言,应该积极去听取习近平总书记在调研过程中的讲话,仔细去研究《四个全面学习读本》和《四个全面党员干部学习读本》,对于新时期提出的全面建设小康社会,全面深化改革,全面依法治国,全面从严治党的性要求进行分析和探究。当然教师不积极要进行自我学习和研究,将四个全面的理论融入到自身政治觉悟中去,还需要思考如何实现四个全面理论与当前大学生思想政治教育理论体系的融合,酝酿如何开展时事政治教育工作。为此,任课教师应该积极做好如下工作:其一,制定长期学习四个全面的理论计划,收集整理对应的四个全面的理论资料,为学习研究工作做好准备;其二,尝试着寻找四个全面与当前思想政治理论体系之间的交接点,制定四个全面融入思想政治理论课程的教案,并且与其他教师实现经验交流。

2.做好“四个全面”理论内部层次体系的构建。做好四个全面理论内部层次体系的构建,就是形成四个全面思想政治理论课程体系的过程,在此阶段需要厘清以下几个方面的内容:其一,准确理解四个全面的内涵。全面建设小康社会,确保在2020年国内生产总值与城乡居民人均收入比2010年翻一番,社会工业化,信息化,城镇化,农业现代化水平得以不断提升;全面深化改革,凭借改革开放多年的经验,确定未来深化改革的方向,思想,措施,时间规划和行动模式;全面依法治国,是秉持中国特色社会主义法治理论,使得法律规范体系得以完备,法治实施体系得以完善,法治监督体系得以严密,使得国家治理,社会发展进入到法制化的状态;全面从严治党,是严格依照党群关系理论,以保持党的先进性和纯洁性为出发点,实现从严治党。其二,准确理解四个全面之间的关系,这是课程开展过程中的重点和难点,四者相辅相成,相互促进,相得益彰,全面建设小康社会,是复兴中国梦的阶段性目标,全面深化改革是建设小康社会的必经之路,全面依法治国,是奋斗目标的实现方式和保障,全面从严治党,是保证全面建设小康社会,全面深化改革,全面依法治国的引导。

3.以引用历史发展和社会发展实施来印证理论。“四个全面”理论在讲解起来比较抽象,对于学生的吸引力不是很强,学生理解起来也比较困难。因此在开展思想政治理论课教学的时候,可以适当的将历史发展和社会发展的事迹融入其中,由此使得学生对于各个理论有着更加形象贴切的了解,由此实现实际教学质量的提升。具体来讲,任课教师可以尝试做好以下几个方面的工作:其一,以各种相关的纪录片资源为基础,依照四个全面的理论,实现视频资源的优化设计,以彰显出当前四个全面理论与社会发展,与中国复兴,与人们生活之间的关系,使得学生亲眼去鉴证四个全面理论对于我们生活带来的积极影响;其二,积极组织学生针对于四个全面开展各种辩论赛,演讲赛和论文赛,以这样多样化的方式,使得学生能够自我学习,自我探究,进而实现四个全面理论的深入了解;其三,让学生明白:第一次将全面建成小康社会,定位为“实现中华民族伟大复兴中国梦的关键一步”;第一次将全面深化改革的总目标,确定为“完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化”;第一次将全面依法治国,论述为全面深化改革的“姊妹篇”,形成“鸟之两翼、车之双轮”;第一次为全面从严治党标定路径,要求“增强从严治党的系统性、预见性、创造性、实效性”,锻造我们事业更加坚强的领导核心。

三、结束语

综上所述,四个全面作为新时代党的国家领导提出来的治国理论,其符合马克思主义理论的基本精神,与当前中国特色社会主义事业建设的目标相互吻合,值得将其融入到大学生思想政治教育工作中去。

(作者单位:仙桃职业学院)

参考文献:

[1]邵蕾.高校思想政治理论课网络教学体系的构建[D].南京林业大学,2013.

[2]陈超.高中思想政治课与大学思想政治理论课教学内容衔接研究[D].新疆大学,2010.

[3]莫娟.高校思想政治理论课教学模式构建研究[D].赣南师范学院,2010.

中图分类号:G641

文献标志码:A

文章编号:2095-9214 (2015) 12-0176-01

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