如何培养学生的语文早读兴趣

周莉娜

（陕西省镇安县柴坪镇松柏小学 陕西商洛 711500）

如何培养学生的语文早读兴趣

周莉娜

（陕西省镇安县柴坪镇松柏小学 陕西商洛 711500）

学生在校学习，早读是每天的第一堂课，加之正是一天当中最好的时光。但是由于早读形式单一、内容枯燥，不为学生所喜欢。老师作为学生学习的引导者，在此要充当好这一角色，潜移默化的培养良好的早读习惯，通过各种途径尽可能的调动学生的读书积极性，让学生为每天的学习打好基础。

培养习惯 丰富内容 变换形式 拓展范围

“一年之计在于春，一日之计在于晨”，另有“读书百遍，其意自现”一说，可见，集两者于一身的早读对学生来说是多么的重要。那么如何提高早读的效率呢？我觉得兴趣是关键。下面我就如何培养学生的语文早读兴趣谈谈自己的看法。

一、培养早读习惯

俗话说：“习惯成自然。”可见，养成好习惯是关键。习惯并非一日之功，需要不断坚持。首先，教师要严格要求学生，要求遵守早读纪律，认真读书，不做与读书无关的事情，这需要教师时常在教室内巡视监督，还要按时检查读书的效果；其次，教师要培养自觉读书的习惯，采取朗读比赛、课本剧表演等形式，激发学生读书的兴趣，让他们在丰富多彩的读书活动中感受到参与的乐趣和成功的喜悦，让读书成为学生的自觉行为，变“要我读”为“我要读”。作为一名语文老师，应该潜移默化的教会学生珍惜早读时间，早读时间能够很好的预习课文，那么课堂上老师和学生既有默契，又有好的课堂效果。叶圣陶先生说：“教育就是要养成良好的习惯”。习惯好了，自然就有了更多的获取知识的基础。小学生的智力需要不断地去开发，才能像机器一样，越来越灵活，越来越聪明。

二、丰富早读内容

早读仅仅只有四十分钟，可是这个时间主要是学生自己支配。支配得好，四十分钟就能有所收获；支配不好，感觉度日如年，更加的厌恶早读，害怕早读，这样只会减弱学习兴趣，对学习极为不利。老师可以像厨师那样，将早读内容丰富地如同美味佳肴一样，让学生喜爱。比如，根据每天学习实际，老师将早读按时间分配，如复习课文（8分钟），预习课文（12分钟），背诵课文（10分钟），其余时间自己支配；另外还可以根据学生自身能力的差异，积极鼓励那些效率高的学生当小组长监督其他同学等等。只有抓住学生的心理，对症下药，图其所好的鼓励他们，才会让早读“美味可口”，让学生乐此不疲。

三、变换早读形式

采取一种方法一直这样实施下去，时间久了，好方法也会有失效的一天。那么早读形式也要不断的适时的去变换。比如多数时间是以学生为主，老师监督为辅。那么可以在早读时间少量的有老师参与其中，老师与学生一起进行朗读比赛，背诵比赛，提高效率比赛等等，牢牢把握住早读时间，同时也牢牢把握住了学生的心。再比如集体朗读课文，整体感知文章内容，清除文章障碍。

四、拓展早读范围

比如冬天到来的时候，阳光明媚的走廊更让学生喜欢，可以根据自己喜好，或站着，或靠着，或蹲着等等，只要学生喜欢就好；再比如在最基本的学习任务完成的情况下，可以在早读时间里，让学生读课外书籍，包括故事书、报纸、名人名著等等，既提高了学生的读书兴趣又开阔了学生的视野，增长了知识，何乐而不为呢？

早读是学生每天的第一课，只有让学生喜爱早读，他们才会喜欢读书，喜欢学习。

张爱萍 《浅谈如何提高学生的早读兴趣》青年导报 2012.10.18

周莉娜（1985—4）、女、汉族，西省镇安县柴坪镇松柏小学教师，本科学历，文章研究方向：小学语文教学。