新时期提高初中物理课堂教学有效性的策略分析

2015-02-28王亭

新教育时代电子杂志(学生版) 2015年29期

关键词：课堂练习物理有效性

王亭

（农安县三岗镇初级中学吉林长春 130300）

新时期提高初中物理课堂教学有效性的策略分析

王亭

（农安县三岗镇初级中学吉林长春 130300）

物理一直都是初中教学阶段的重点和难点，在各类因素的影响下，初中物理课堂教学效率一直都不容理想，本文主要针对新时期提高初中物理课堂教学有效性的策略进行分析。

初中物理课堂教学有效性策略分析

现代中学教学的一个最为基本的要求就是要不断提升课堂教学的有效性，这也是中学提高教学质量的核心。作为中学时期必修的一门与学生的生活实际联系异常紧密的基础性学科的物理也不例外，也是需要切实采取有效措施来不断提高课堂的教学效率。本文从以下几个方面讨论了在新时期如何才能有效提高初中物理课堂教学的有效性。

一、无效或低效教学的表现

1.教学内容拘泥陈旧

现代教育理念提出“开放式”教育，这里所说的开放式是指跳出课本之外，而现在很多老师仍然在“教教材”，即教学内容没有外延和引伸，使用教材的策略缺乏创造性，学生的动态学习和静态的教材在学习过程中结合不和谐，老师的习惯仍停留在统一的课堂体制，拘泥于教材，教学活动实践中无法脱离“以教材为教材”的漩涡。

2.教学方法单一缺乏创造性

老师在促进学生学习的时候，无法摆脱传统教学方法中“灌输式”、“提问式”的观念，无法更好的选择合适的教学材料和方法，教学过程的组织也差强人意，无法达到平等交流、自主探究、合作互动的学习效果；而在促进发展方面，教学方法落后于学生的学习潜力和发展水平，对于学生最近发展区的高层次教学缺乏针对性，对学生的理解能力和心理特点把握不到位，教学侧重点方向错误，无法激活学生的思维和情感。

3.忽视学生个性培养

课堂中没有充分体现“学生是学习的主体”教学理念，教学活动不仅要讲授知识，还要培养学生的情感意志、健全人格和人文科学等各方面的素质，学生才能得到全面方展，而很多老师没有意识到学生在各个方面都存在差异，学生的程度不同，教学方法也要相应的有针对性，但往往很多老师都忽视了学生的个性。

4.对学习方法的认识不足

学习方法跟好的学习习惯有关，而学习习惯有赖于老师的正确引导，很多学生没有掌握有效的学习方法，学习效率不高。而由于接受惯了老师填鸭式的教学方法，养成了思维惰性，思考问题只停留在表面，没有深入的意识，思维方法依赖他人，学习主动性不强，动手能力、自主探索能力相对较差。

二、新时期提高初中物理课堂教学有效性的策略

1.教师要不断更新物理教学理念，优化和构建和谐宽松的课堂氛围

在新时期，教育一直都是处于不断改革之中，其中的提高课堂教学的有效性也是教育改革的一个重要目标。而确保能不断提高课堂教学有效性的一个非常重要的前提就是必须要有先进的教学理念。为此，初中物理教师要真正的改变过去那种传统的陈旧教学理念，要转变自身在教学过程中的角色，要彻底树立起以学生为本的教学理念，要将教学的过程看成是教师的教和学生的学的双向动态的过程。在树立了这样的一种教学理念之后，教师才能真正做到让学生成为物理课堂教学的主人，学生才能有主动参与到教学过程的积极性和机会，才能构建起良好融洽的师生关系和和谐宽松的物理课堂教学气氛。教师更要精心设计课堂提问，争取能给每个同学都有机会表现自己，同时教师要多使用鼓励性和表扬性的语言，对学生的进步要及时给与肯定，这样可以更好地激发学生学习物理的热情和兴趣，从而让学生都能在快乐的体验中学会思维，最终提高课堂教学的有效性。

2.要异常重视物理的实验教学环节

初中物理课程是一门需要很多实验来支撑的基础自然学科，其实在具体的教学实践中，教师会发现很多的学生还是非常喜欢上物理实验课的。因此，初中物理教学中就要充任认识到这一点，并且要很好的利用，通过加强物理实验教学环节来培养学生的创新思维能力和学习物理的兴趣。具体来说，教师可以将本来应该是演示实验的部分改成能让同学都参与的分组实验，还可以鼓励有能力的同学能自主设计实验，这样可以通过一些探索性的实验来验证所学的物理知识。通过加强实验教学环节，不但学生的物理课堂参与意识增强了，并且也能真正的培养了学生的创新思维能力。当然，教师必须要在实验中做好辅导和引导工作，要对学生实验中出现的失误给予指正，并且要实验结果产生的迷惑要进行及时的帮助。

3.设计有趣有效的课堂练习

做为检测和保证学生知识获取效率的有效途径，课堂练习的作用举足轻重。有些老师怕占用有限的课堂时间，习惯性将练习放在课后，其实每节课抽出十分钟左右的时间进行课堂练习，不仅可以加深学生对知识点的印象，还可以巩固本节课的所学内容。课堂练习的内容要注意基本技能和基础知识，突出重点和难点，并且老师要对训练的结果进行有效评价。新课程的初中物理教材图文并茂，以学生接受能力为线索，以提高学生素质为目的，注重知识、智力和技能的和谐发展，为学生主动参与实践创造条件。学生通过完成老师精心准备的课堂练习是：发现问题，解决问题，熟练技能，掌握知识，很好的体现了精讲精练的教学原则。