如何培养小学生的写作能力

马静

（新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市第四十四小学）

如何培养小学生的写作能力

马静

（新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市第四十四小学）

写作对于小学生来说并不简单，但是这一阶段的作文学习却对他们以后的进一步学习打下了基础，由此，在小学阶段，培养学生的写作兴趣，提高他们的写作能力尤为重要。教师在教育学生时一定要注意从生活细节着手，培养学生的观察力，让学生在玩耍中学习写作，提高他们的写作兴趣，并且要多加练习，来提高他们的习作能力。

生活细节；观察力；写作能力

作文对于小学生来说，是一个比较难的事情。因为他们刚开始接触作文，对作文没有一个清晰的认识。但是小学阶段的学习却能为他们以后的作文学习打下基础，对于培养学生的写作兴趣，培养他们的写作技巧都是非常重要的。那么如何在小学阶段培养学生对写作的兴趣？如何提高他们的写作能力呢？

一、从生活细节着手培养孩子的观察力

细致的观察是学生写作文的第一步，所有优秀的作文都是建立在观察的基础上的，没有细致的观察就没有生动的作文。从学生最感兴趣或接触最多的事情着手，就能调动他们的积极性和观察欲望。教师再从中加以引导，帮助学生简单梳理，最后由学生加上自己的感受，写出来就是一篇不错的作文。

那么什么最能吸引学生的注意呢？当然是平时的生活细节，学生在平时的生活中看见了什么，有什么感受都可以写出来。比如，学生在上学路上的见闻就可以写出一篇不错的作文。作文里可以写自己每天是怎样到学校的，坐公交车还是走路，这一路上发生了什么特别的事情或者是自己看见了什么，当时心里是怎么想的。

孩子对于生活的观察往往比成年人想象的要细致得多，他们观察世界、事情的视角与成年人不同。有时候一只蚂蚁、一只蝴蝶都能让孩子非常高兴地看一下午。这个时候教师可以适当激发学生的想象力。有时候教师还可以让学生观察周边的事物，比如教室里的植物，刚开学的时候植物是什么样子的，现在又是什么样的，植物发生了什么样的变化，并适当引导学生思考，为什么植物会出现这样的变化呢？有时候，适当地引导思维其实就是在教会学生观察的方法，也是为他们写好作文打基础。

二、让学生在玩耍中学，提高学生写作兴趣

小学生刚接触作文时，由于对作文写作不了解，以及知识的局限性，常常写不出生动的作文来。除了要让学生学会观察外，教师还应多鼓励学生在玩耍中感受作文的乐趣，让他们真正体会到学习的快乐，从而培养学生写作的兴趣。“寓教于乐”才是最好的教学方式。

如何让学生在玩中学呢？最简单的方法，就是带着学生开开心心地玩一次，然后让他们记录下自己在游戏中看到的和感受到的东西。学校的运动会就可以是一次作文，学生在这次运动会中做了什么，是否参加了运动项目或者是担任了拉拉队员，参加运动项目的同学准备了多久，运动会当天心情怎么样，比赛过程中有什么体验，取得了什么样的名次……这些都可以写在作文中，加以练习都会成为非常不错的作文。

再比如，可以让学生注意观察平时游玩时的细节，去游乐园之前是什么心情，在家里做了什么准备，到了游乐园之后看见了什么，玩了什么项目，自己和家人脸上的表情什么样，现场其他人都是什么样的，自己有没有认识一些新朋友，这些都可以写在作文里，丰富文章的内容。

三、让学生多加练习，提高其写作能力

作文的学习一定是建立在练习之上的，没有练习，学生不动笔写，不上手操作，光靠观察和游戏并不能对他们写作能力的提高有实质性的帮助。但是练习讲究一定的方法和度，没有章法的训练或者是过多的作文训练，只会让学生浪费大量的时间和精力，却得不到好的效果。

由此，教师在对学生进行写作练习时，首先一定要选择学生感兴趣的题材，只有学生感兴趣了，他们才愿意花更多的精力去观察、研究，也才能有更多自己的感受。这样的文章写出来才“有血有肉”，更加生动。

其次，作文训练并不只是学生写完了，教师打个分就完了，这样对于学生写作能力的提高起不到多大作用。其实在教师批改之前，可以让学生先自行组队，相互评阅一次，看看同学之间谁写得更好一些，为什么他写得更生动，或者为什么这一次我没有写好，哪些地方我没有注意到或观察到。在这之后教师再来评阅，进行总结，解答学生心中的疑惑，起到画龙点睛的作用。

总之，在小学生的作文教学中，教师一定要结合学生的实际，为他们选择合适的、并能引起他们兴趣的题材，从生活细节着手，引导学生进行观察，教会他们观察的方法，培养学生的观察力，其次，要学会让学生在玩耍中学，培养学生对写作的兴趣，激发他们写作的积极性。在这个基础上，教师再加以训练，让学生在练笔中体会写作的技巧，就能取得不错的效果。

［1］吴亚西.新课程背景下小学习作教学的问题与对策：对小学习作教学若干基本问题的调查与思考［J］.课程教材，2009（03）：5.

［2］李伟.建构小学习作教学系统的思考与实践［J］.江苏教育研究，2012（10）：5.

·编辑薛直艳