语文教学浅谈

孙玉欣

（河北省石家庄市鹿泉区实验小学）

如何提高学生的语文的素养呢？对于这个问题，很多老师都有自己独特的方式方法，笔者认为课堂效率的提高，一定要减压减负。

一、兴趣是动力和关键

教师是整堂课的引导者，也是一堂课的开启者，首先要做到以身作则，自己要保持精神抖擞的状态，精气神是能够传染给他人的，可以感染到每个学生。如果自己毫无精神、垂头丧气、满面愁容，那么学生在看到这样一张脸后，会觉得上课真的是很无聊，继而产生厌学情绪。这样的多米诺反应的力量是很强大，所以，老师最先要做到的就是注意仪表仪容，调整好心情，带给学生快乐和轻松，相信学生也会感觉到上课是快乐和轻松的，一堂课在老师的笑容里展开了。

关于语言的音韵美，有的老师平时说话的声音就如天籁般，让人心生喜欢，学生喜欢上课，因为老师声音很美，老师讲的语文课更美，在小学生的思维里，他们很容易因为喜欢上一个老师，而喜欢上这门课程。有的老师先天嗓音并不是那么优美，那怎么办？并不能够说明，这样就不是一个好教师。音调、音速、节奏等方面都能够后天补拙，给学生朗读课文时候，让他们用心去感受课文内容本身的意境美，学生很容易就被课文所感染。

另外，教师要时刻跟得上时代，与时俱进同样也适用于教师身上，现在的小学生接触新鲜事物很快，玩起网络比大人还厉害，手机更是用得很好，他们对一切新鲜事物都很感兴趣。教师如果还停留在旧的观念，把几年的前的旧闻当新闻给学生讲，那肯定是行不通的，学生会反感，会觉得教师太落后了。所以教师要广泛地进行阅读，报刊、图书或者网络微信等方面。我们也要保持一种新鲜感，只要对世界保持了这种新鲜的感觉，我们才能接受新的观点，在新鲜事物或者观点上，我们走在学生的前面，学生会崇拜教师。而且通过大量的阅读，自身的文学素养在潜移默化中得到提高，无形中也会影响到学生。

二、有效地进行提问

课堂教学中一般的环节是提问问题，这个环节是为了让学生自主探索和自主思考，并且锻练他们勇敢地表现自己。把经过自己思考后的答案，大胆地向其他学生讲出来，会提高他们的自信心，回答对了问题，教师要及时给予表扬。如果学生回答的思路错了，要及时给予纠正，提供给他对的思路，鼓励他继续思考，直到答对问题，这样更能让学生感到语文的魅力，自主地投入到课堂学习中。

三、课堂延伸到课下

课上的问题课上解决，每一课、每一单元、每一周的作业都要严格把关，在重点需要讲解的地方多加讲评，让给学生准备错题本，把做错的题都记录在本上，课下经常翻看，进行强化练习。并且鼓励学生互相批改作文，尝试着在批的过程中，写出评语，这也是一个提高自己作文能力的方法。

在教课中，老师一定要关注学生的主动表达，带动他们主动表现自己，敢于表现自己。鼓励学生多多阅读，每天拿出一小段时间写读后感，分析文章的每一个精华点，或者是漂亮的排比句、或者是漂亮的开头、或者是漂亮的结尾抑或者主题的新颖。都是学生可以借鉴，可以学习的。要求学生写随笔，不规定体裁，就要求写真人真事，可以是写人物，或者一件事。只要真实的，只要是自己写的，就算完成了老师的作业。久而久之，学生就会成为一个有心人，会观察生活当中的细节，成为一个乐于写作的好学生。

立足于课上，慢慢地学生的视野会变得开阔，因为有了阅读和交流；慢慢地他们会成长，因为有了彼此的相互关心。

［1］欧雯.小学语文教学读写结合策略探究［D］.上海师范大学，2013.

［2］肖慧琴.探析小学语文教学方法［J］.开封教育学院学报，2013（08）.

［3］刘晓峰.浅谈新课改下小学语文教学模式的转变［J］.新课程学习：下，2011（10）.

［4］吴丰丰.小学语文教学改革的几点思考［J］.科技创新导报，2011（12）.