小学语文课堂教学增效减负的策略研究
2015-02-27徐进
徐进
（重庆市璧山区北街小学）
小学语文课堂教学增效减负的策略研究
徐进
（重庆市璧山区北街小学）
提高小学语文课堂教学的质量并减轻学生的负担是现代教育发展的必然趋势，是教学改革必须要达到的目标。通过对小学语文课堂教学增效减负策略进行探究，旨在推动教学改革，提高教学水平。
小学语文；课堂教学；增效减负；策略
负担重、成效低，这是传统教育理念指导下小学语文教学存在的主要问题。调查显示，多数学生和家长认为当前的学习任务繁重，学生并没有在教学中获得相应的提升，却承受较大的压力与负担，没有达到理想的教学成果，也不利于学生的健康成长。现代教育的进一步发展要求教师减轻学生的学习负担和压力，并提高课堂教学质量。基于此，本文在此探究提高小学语文课堂教学质量并减轻学生负担的策略，以期能够为相关人士提供有益参考。
一、善于利用多样化教学方法
长期以来，教师在小学语文课堂教学中采用的教学方法单一，导致教学形式落后、课堂表现力不强，既不能激发学生的学习兴趣，也无法指导学生进行更有效的学习，无法有效培养学生的综合素质。
在新课程改革背景下，教师要提高小学语文教学的质量并减少学生的负担就需要灵活运用多样化的教学方法，营造更舒适的教学氛围，并提高学生的学习效率。
以《少年闰土》的教学为例。教师以自主探究作为主要的教学思想，组织学生在课堂中进行自主阅读，通过查阅字典等方法完成字词的认识和积累。在此基础上，教师留给学生足够的时间思考这篇课文中描绘的人物，总结人物的特点，并以此为基础尝试探究文章的深层次含义。
教师并不如传统教学一般对学生进行知识的灌输，并不直接对课文的中心进行讲解。学生在相对自由的环境中阅读这篇课文，并在脑海中描绘相应的图像，就能激活学生的思维，不但可以让学生在自主阅读中感受语文学科的乐趣，也有助于学生创新思维和意识的形成。通过自主探究，多数学生可以通过对中年闰土和少年闰土形象的对比认识到封建社会的衰败，并由此联想到作者的真实意图。在此过程中，学生获得的认知是生动的，是由学生自主建构的，这就能让学生获得更完整的知识体系，同时提高学生的综合能力，达到素质教育的目的。
又如，在《女娲创造人类》的教学中，教师可以借助多媒体技术与设备开展多媒体教学。运用现代信息技术的优势，教师可以向学生展示图片、视频等，可以让学生在课堂学习的同时感受中国神话传说的魅力与乐趣，在激发学生学习兴趣的同时丰富学生的文化素养。教师运用多媒体教学法让学生在学习的过程中收获快乐，能将传统沉闷的课堂变得生动有趣，达到增效减负的目的。
二、注重交流与互动
此外，教师需要认识到课堂教学是师生和生生充分交流与互动的场所，而不再是教师个人的舞台。只有通过有效的互动与交流，整个小学语文课堂才能变得生动，充满活力，才能让学生在学习中感到放松，进而引导学生更主动地进行高效学习，实现增效减负的目的。
一方面，教师可以在小学语文教学中运用小组合作法开展教学，开展有针对性、有效率的生生合作，引导学生在激烈的交流中分享观点、提出疑问，在收获成长的同时收获快乐。例如，教师在《捅马蜂窝》的教学中组织学生以小组为单位进行探究学习。在小组中，学生以课文为基础，不但交流课文中的生字词和疑难语句，同时也交流自己的童年趣事。在教师的引导下，学生不但利用团队的优势进行了有效学习，同时也让学生在交流中获得了快乐，实现了快乐教育。
另一方面，教师应该灵活运用课堂提问的方式与学生互动，通过有效的课堂提问，可以推动教学发展，也可以活跃课堂氛围，达到增效减负的目的。例如，学生在自主探究《田忌赛马》这篇课文之后，教师询问学生田忌赛马的原理是否可以运用到现实生活中，并要求学生举出实际的案例。教师的提问将课堂教学与学生的现实生活相互联系，实现了生活化教学，可以让学生利用生活常识理解课文的内涵，也可以让学生感受语文学科的实用性和趣味性。
三、优化作业设计
最后，繁多的课后作业是让大部分小学生感受到压力与负担的原因，部分学生抱怨自己没有足够的课后时间进行娱乐，因此感到负担重、压力大。
因此，教师必须优化小学语文的作业设计，通过精简作业、改变方法等方式让学生不再面对繁重的作业任务，在高效学习的同时减轻学生的负担。这就需要教师利用丰富的教学经验，并不断提高自身的能力与素质，把握班级学生的具体情况，进而对学生的课后作业进行科学设计，减少作业的数量，提高质量，留给学生更多的时间进行自由的学习与娱乐。
总的来说，小学语文教学改革是现代教育发展背景下的必然趋势，它要求教师改革教学方法，优化教学理念，实现增效减负。这就需要众多教师不断总结与交流，推动教学发展，促进小学语文教学进一步发展。
［1］武凤云.小学语文课堂教学增效减负的策略研究［J］.课程教育研究，2015（22）.
［2］李振速.探讨小学语文课堂教学增效减负的策略［J］.中国校外教育，2014（20）.
·编辑薄跃华
