浅谈教师的师德建设

刘 阳

（吉林省吉林市昌邑区华强小学）

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”教师是落实教育事业的执行者，是贯彻落实教育方针、全面推进素质教育、培养合格建设者和接班人的主力军和中坚力量。因此，教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到学生的健康成长。在新形势下，加强和改进师德建设迫在眉睫。唐代韩愈就曾提出：“师者，所以传道授业解惑也。”其中所谓的“道”就包含师德。在社会主义市场经济的大背景下，“师德”具有新的时代内涵。

一、剖析成因

1.认识与现实矛盾，引起的消极心理。社会在发展，对教师职业本质属性的认识也在发展，特别是在社会主义市场经济建设的过程中，许多新的思想观念正在猛烈地冲击着教师所坚守的那些原有的职业操守。近几年社会的不正之风严重影响教师的工作热情。家里有权有势、有钱有背景的老师，不论水平和能力或提干或选择清闲的岗位。这种情况导向传递给老师的信息是工作努力不努力不重要，业绩突出不突出不重要，使得许多老师失去了上进心，变得落后或安于现状。

2.单一的工作形式，极易产生冷漠。一般来说，工作十多年以上的教师，容易产生职业冷漠感。周而复始的工作、按部就班的生活很容易消除一个人的激情。内心追求与实际情况的差异，往往会引起教师的矛盾心理，使教师对职业产生反抗抵触的情绪，在工作中产生拒绝感与平淡感的消极心理。

3.投入与产出的反差，增加精神压力。现在社会很多家庭只一个孩子，孩子是全家百分百的希望，使得家长对孩子的期望值特别高，而他们又将这种期望寄托在学校，再由学校转嫁到教师身上，教师身上的担子愈发沉重。我校就有一名年轻老师，大家称她“管黑天”，她是常年如一日，不到黑天不回家，在校批改或义务辅导学生，看着她脸色发黄、披星戴月拖着疲惫的身子，令人心痛。

4.不完善的评价体系，造成内心矛盾冲突。评价体制的不完善，导致老师的许多临时性、突发性工作不能在考核中体现，无法用奖金去奖励。单纯用学生成绩评价教师工作，极大地降低了教师的主观能动性和创造性，使教师丧失了自我价值和认同。教师的合理个性得不到应有的尊重，教师自然而然就会产生对所从事职业的倦怠。

综上所述，或许直白但却属实，亟待打造一支积极向上、开拓进取的教师队伍，推动教育事业的健康发展。

二、对策措施

师德是教师从事这个职业应具有的起码的职业道德。是教师进入这个行业最基本的道德要求。例如“爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、为人师表”等，它是社会、学生对教师的道德要求。每个教师的师德水平与社会风气、工作环境、个人修养、自律有直接关系，外

在强化和内在修缮共同起作用。因此，加强师德建设，应重点抓以下几方面：

1.完善制度保障，加强师德建设。师德建设既要靠思想教育，也要靠规章制度。规章制度保证了师德建设的长期有序，避免了搞形式，走过场等情况的发生。规章制度是科学管理的依据，通过科学管理，培养教师的文明行为和高尚情操。学校的各项制度都有利于调动教师的工作积极性，鼓励先进、鞭策后进，贯穿在师德建设中。

2.加强政治学习，提高思想境界。教师的自身修养、自我改造、自我陶冶是师德建设的重要方面。只有教师自觉抵制各种不良行为、不断加强自我约束，师德水平才能不断提高。尽管教师有时发牢骚但仍兢兢业业工作。教师的工作就是良心活，我们的老师都快50岁了，还担任班主任工作，为了工作方便买电脑学上网，带着老花镜批改，带着病上课，这样的教师难道不令人尊敬吗？

3.关心教师生活，提高生活品味。物质的追求是永无止境的，物质生活的标准也是不断提高的。教师是人类知识的传播者，是人类文明的传承者，提高教师的“待遇”“地位”不仅体现在经济上，也体现在“精神层面”上。教师作为培养人的工作者，其品德操行有着巨大的社会影响力和对学生的感染力，教师的品德除了仁爱、真诚，还包括公正廉洁。为人师表，教师的言行都会影响学生，并会影响教学效果。在学生眼中，老师就是他们的榜样。优秀教师的成功经验告诉我们，做教师要克服职业倦怠感，获得幸福感，在学生的成长中获得快乐与幸福。关爱学生才能为学生所爱戴，才能为社会所称道。

4.树立理想和信念，体会人生的快乐。所谓“十年树木，百年树人”，要通过教师的带动和影响，使学生形成高尚的思想品德。这不是一朝一夕的事，这需要长时间用教师自身的高尚人格来感染和教化。用丰富的、高尚的精神生活充实自己，使自己的角色多样化，合理调节情绪。在工作之外多从事一些有意义、自己感兴趣的活动，多接收各种有益的知识和信息，多与各种职业、各种层次的人交往，开启快乐工作、轻松生活的模式。

总之，教师职业的特殊性决定了她们就应该以德为重。党和国家正不断提高教师的经济待遇和社会地位，全社会尊师重教的风气也越来越浓。我们要重新找到自信，全身心、高效率、更有针对性地投入工作，焕发出浓厚、稳定的工作热情，为自己曾经选择的并一直热爱的事业尽心、尽职。

吕中华，徐小娟.浅议新时期人民教师师德建设［J］.科教导刊：上旬刊，2011（06）．