高中思想政治课教学与发展性教育

蓝丽江

（马山县马山中学广西南宁530000）

高中思想政治课教学与发展性教育

蓝丽江

（马山县马山中学广西南宁530000）

随着经济政治的不断发展，人们的思想逐渐的开阔与成熟，对于新观念的接受能力较强，因而导致了思想立场上存在偏颇，因此思想政治课十分必要。传统的教学方式中更加重视理论知识的灌输，进而对学生的辨别能力等方面的培养有所忽略。本文主要分析现今高中思想政治课教学存在的问题以及其发展性教育的意见，进而实现最优的课堂效果。

高中思想政治课教学问题发展性教育

一、现今高中思想政治课教学存在的问题

1. 对于思想政治课的内容认识不够准确

在传统的高中教学理念中将考高分、上名校作为奋斗的重要标准，因此使得高中教学的总体目标没有办法实现，因此导致教学效果与学生的发展和培养预期存在很大的差距。为了能够改变这种僵化的教学理念，高中课程改革抛弃了传统的教学理念，转而对于高中教学提出了新的要求，首先，在思想上转变传统观念，坚持“以人为本”的人本主义原则，在实际的课堂设计中将学生作为衡量的标准，进行更加具有针对性的教学计划，同时还需要教师转变在课堂上的“上帝”一般的角色，转而以更加平等的方式与学生进行交流，进而拉近与学生之间的距离，建立更加民主的和平等的师生关系，进而提高学生的配合度，使得师生合作实现课堂效率的不断提高。人本主义的观念是的教师从知识的“传道士”的角色之中解放出来，进而将课堂交还给学生，为学生提供更加广阔的空间，进而促使学生的主观能动性和自主创造性得到最大程度的发挥。虽然说高中教学改革让教师从神坛之上走了下来，但是教师需要具有扎实的理论基础才能够实现高水准的教学。

2. 教师的教学方式单一性导致学生注意力不集中

在传统的课堂教学中，教师具有绝对的课堂权威性，因此整个课堂的设计主要就是教师进行知识的传授，进而实现机械式的讲解和“填鸭式”的知识灌输。在这种教师再讲台之上自说自话的“独角戏”式的教学方式使得丧失学习兴趣，因此在讲台下或者百无聊赖或者呼呼大睡，因此思想政治课的教学目标完全没有达到效果。由此可见，这种传统的纯理论性的灌输已经没有办法适应当今思想政治课程之中所包含的针对性和时间限制，长期的教学内容不更新以及教学方式老化，再加上知识的无限重叠导致学生与社会脱节，学习兴趣不断下降。高中教学改革使得开放式的教学方式进入到了高中课堂之中，改变传统的知识的传授转而更加注重素质的培养，通过多种多样的教学方式的引入来让学生树立终身学习的概念，进而不断提高综合素质。此外，教师在实际的教学过程之中必须转变传统的教学方式，从学生感兴趣的内容入手，吸引学生注意力，进而提高课堂效率。思想政治课是一门十分注重时效性的课程，因此为了防止学生所学的内容与社会相脱节，教师在实际的授课和课堂设计过程中可以结合现今热门的国内和国际上的重大事件来进行理论分析，进而发挥其重大作用，思想政治课实际范围十分广，它不仅涉及政治、经济，而且对于文化、社会和生态都有涉猎，也就是说思想政治课涉及到了人们生活的方方面面，因此在教学方法的选择上要选择与实际社会相贴合的教学方法和教学内容，进而不断提高教学效率。

3. 由于教学目标与实际课程安排不同步导致教学混乱

高中的教学改革更加的注重学生的技能的培养，因此对于学生的主观能动性和创新性思维的培养都有更高程度的重视，因此在教学目标的设置上拥有更高程度的要求，不仅涉及课程结果，更加重视课程的过程以及涉及的价值观取向以及思想情感等方方面面。但是由于高中教学改革落实不完善导致了学校在实际的课程安排中没有充分考虑到课程目标的高要求，因此导致了教学目标与实际课程的安排出现不协调的状态，进而导致实际的教学没有办法按时完成。为了能够解决这一个问题，就需要学校能够充分认识到思想政治课的重要作用，因此除了最基本的期末笔试考核之外还要重视引导学生树立正确的价值观和情感取向，同时还要对于生活中所涉及的政治、经济、文化、社会和生态等相关知识具有自己的立场，同时对于马克思主义的观点和看法以及民族精神等内容都要有基本的认识，进而实现教学目标的最大化实现，进而不断提高课堂效率。

4. 信息技术的介入带来了便利也带来了麻烦

随着信息技术的不断发展，高科技已经成为了时代发展的重要因素，而信息的传播也不仅仅依靠传媒才能够实现，随着信息传播渠道的日渐广阔，大量的信息涌入到了人们的生活之中，因此一些诸如虚假消息以及黄色信息等不健康的信息也是进入到了人们的生活之中，进而导致学生的价值观取向上存在了问题，拜金主义和个人主义等负面的价值取向充斥到了年轻人的生活之中。高中的思想政治课的目的是为了能够给学生树立正确的思想道德价值取向，树立社会主义道德价值体系以及社会主义荣辱观等，从理论上帮助学生能够更好的认识社会，更好的掌握自身的选择和发展。创新是高中教学改革培养的重要能力，但是与创新相伴而来的就是批判，因为只有对过去的推翻和怀疑才会有创新，为了能够深化思想政治课程改革就应该将每一项都落实到实处，在批判之中继承和创新，进而实现回归生活，树立正确的社会主义价值观的目的。

二、现今高中思想政治课教学发展性教育的意见

高中思想政治课教学存在着诸多的问题，在这些问题的基础上，本人结合自身的高中思想政治课教学实践，提出以下两点发展性教学的建议。

1. 以加强建设有中国特色社会主义理论常识教育为核心，把理论教育和社会生活实际结合起来。

调查表明，新时代的高中学生，具有较强的与改革开放相适应的现代意识，他们思想活跃，勇于探索，乐意学习、掌握和接纳新思想、新理论。与此同时，他们的价值观趋向务实化、功利化和多元化。在这个阶段进行中国特色社会主义理论常识教育非常必要，但是要注意教学的形式，不可单纯的理论知识的灌输式教学，要把高中思想政治课教学和社会生活实际结合起来，达到生动、活泼、实践性强的教学效果。

新课标的提出为高中思想政治课的教学提供了新的动力，因此为了能够实现学生的社会主义价值取向的树立就需要进行发展性的改革。只有坚持“以人为本”的人本主义原则，使课堂教学与实际生活相关联，才能够实现学生学习效率的不断提高；只有将课堂还给学生，教师承担引导的职责，才能够提高学生的主观能动性和自主创新性；只有坚持更加灵活的教学方法，理性的利用网络技术才能够保证教学工作的顺利进行；只有充分的认识到高中思想政治课的重要作用，才能保证教学目标与课程设计相协调，进而实现高中思想政治课教育的发展性教学。

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