谈谈职业生涯规划课程的作业设计

朱长艳

（上海杉达学院上海201209）

谈谈职业生涯规划课程的作业设计

朱长艳

（上海杉达学院上海201209）

本文阐述了职业生涯规划课程的开设现状以及作业设计在职业生涯规划课程中的作用，提出作业设计的要求和原则，以期达到巩固大学生职业生涯规划教育的质量和效果的目的。

作业设计原则和要求

新时期，高校就业面临着严峻的挑战，为积极应对新挑战，大学生职业规划教育与“大学生职业规划”课程应运而生，并在一定程度上促进了大学生的职业规划意识，丰富了高校就业指导教育和学风建设的内涵。然而由于大学生职业生涯规划教育在我国起步较晚，职业生涯规划课程偏重于教科书式的理论说教，以灌输为主。课程讲授的内容和案例往往与现实情况脱节，不能与时俱进，所以要提高大学生职业生涯规划教育的质量和效果，就需要采用一些新型的教学方法，在新型的教学方法引领下，作业设计也要相对应的进行调整，从而更好的适应教学过程。

一、大学生职业生涯规划课程开设的现状

大学生职业生涯规划课程是国家教育部明确要求的大学必修课程，目前我国许多高校都开设了大学生职业生涯规划课程，做得好的学校成立专门教研室统一开发课程，培育师资，组织教学；有的学校将该课程归属在招生就业部门管理，但更多的是以选修课的形式出现，有些学校采用讲座的形式，穿插在不同的年级开设；有些学校则连讲座都不能正常开设。师资的缺乏，师资实战能力的欠缺，课程的吸引力不够，课程系统性不够，内容实用性不强，课程呈现形式单一是目前职业生涯课程普遍存在的问题。许多高校将职业规划指导狭义地理解为就业指导，大部分还停留在传统“填鸭式”的课堂授课模式上。还有一种较为普遍的做法就是举办专场讲座，邀请一些专家或企业老总来传授相关的就业面试技巧，再有的就是举办全校性的职业规划大赛。还有时间安排上也不合理，有的高校仅仅是给毕业班的学生开展简单的培训和就业指导，而对于大一、大二和大三年级没有开展一些有针对性的课程，针对90后大学生群体，传统的教学方式已经无法引起他们的注意，只有采用新型教学方式，才能最大限度的激发起学生对这门课程的学习兴趣，在这种情况下，大学生职业生涯规划课程的作业设计就面临一个严峻的挑战，不能只是布置一个题让学生去写了，更多的需要创新思路。

二、作业设计在大学生职业生涯规划课程中的作用

作业是教师向学生布置的学习任务，也是学生完成学习任务的一种活动，是教师课堂教学的重要环节。作业既是学生掌握和控制所学知识和技能、方法的重要途径，也是训练学生运用所学知识和技能、方法解决新问题的有效途径。大学生职业生涯规划课程的考核通常包括平时成绩以及期末成绩，平时成绩则包括出勤率，作业，课堂活动等，期末成绩则主要是职业规划作品，正是因为像体验式教学、活动教学、案例教学等等方式进入了我们的课堂，让学生拥有了一个轻松的学习环境，引发了学生积极参与，有效的培养了学生的合作意识和创新思维，大大提高了课堂效率，因此作业的设计能否符合新型教学方法，引起学生的兴趣，满足学生的求知需求，从而提高职业规划教育的效果就需要我们去深思。

三、作业设计的原则和要求

1. 发挥个性特长，展现学生的自我价值。每个学生的价值观、性格、兴趣以及所拥有的技能都各不相同，在作业设计的过程中如果我们只是采取整齐划一的方法，势必很难调动学生全面参与的积极性。所以我们要发挥学生的个性，通过价值观市场交换活动帮助学生澄清自己的价值观、通过MBTI职业性格测试，学生了解自己的性格特点；通过霍兰德性格代码测试，学生了解自己的兴趣所在；通过star故事法学生了解自己的一些技能。而这些都可以通过作业的形式传达给老师，在后期的一些作业的布置上我们就可以根据学生情况体现一些个性化特点，比如将需通过上网搜索、查询相关知识才能完成的题，甚至教学需要的案例资料交给电脑操作能力较强的学生去完成；将需要进行深入思考、认真钻研方能完成的任务让性格内向、严谨认真的学生去承担；而表演、演讲、辩论、调查等实践类型的活动则让外向活泼、兴趣广泛的学生去唱主角，如此扬长避短，可以让个性各异的学生都能找到展现自我价值的平台，获得成就感，从而催生其学习的动力。

2. 根据不同的年级，设计不同的主题。对于一年级的学生在作业的设计上要更加注重让他们了解自己，清楚自己未来从事的职业及职业所需要的一些技能，从而将就业压力转化为学习动力。对于四年级的同学，他们即将踏入职场，需要寻找经验和实战机会，通过实战积累经验，通过经验赢得实战，因此在作业的设计上应该要将简历的制作，面试的技巧，着装礼仪等通过活动的形式展现出来，比如简历的制作，可以通过“大家一起来找茬”活动，指出简历的问题，从而了解简历的制作要求和过程；涉及到面试，可以通过模拟面试的活动，让学生了解面试的基本环节，针对面试过程中出现的问题及时进行沟通，可以提高入职面试的成功率；涉及到着装礼仪，可以通过组织同学们观看一些礼仪大赛的视频以及通过小组成员间互指着装问题达到传授礼仪知识的目的。另外也可以开展“走出去，请进来”职场现场历练活动，学生走出校门，踏入社会，了解职场，企业进入学校，给学生实地指导，从简历到面试，从面试技巧到着装礼仪。

3. 注重团队精神的培养，营造集体氛围。在美国大学，职业规划课程教学方式丰富多彩，包括案例分析、团体训练、网上支持和阅读指导。丰富的教学方式克服了传统讲授法的枯燥和抽象，营造出浓厚的集体氛围，有助于学生的自主学习和因材施教，也极大提高了教学效果。因此我们在作业设计上，要注重团队精神的培养，发挥每个学生的特长，要营造集体氛围，让他们感受团队的力量。

总之大学生职业生涯规划课程的设置，应该是一个系统的工程，需要不断的总结，不断的修改。而作为课程的核心，作业的设计也需要我们不断深思，不断创新，与时俱进，不断提高职业生涯规划教育的效果，培养大学生的职业生涯规划意识，激发大学生职业生涯发展的自主意识，促使大学生树立正确的就业观，理性地规划自身未来的发展，在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力。

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