让教师幸福地行走在教育之路上

吴琼

（淮滨县期思镇直小学河南信阳464422）

让教师幸福地行走在教育之路上

吴琼

（淮滨县期思镇直小学河南信阳464422）

教育是心灵的事业，更应该是充满幸福的行业。社会呼唤优质教育，优质教育呼唤高素质的教师。德国管理学家赫尔茨有一句名言：“会鼓动别人，会服务别人，就是会管理。”多年的学校管理实践，我深刻地体会到管理的价值不是对人进行管制、限制和强制，而是为人排忧解难，帮助他们寻找幸福，感受幸福，从而健康、快乐、和谐地发展。目前学校管理提出走内涵发展之路即提升办学品味，其关键就是唤醒每一位教师，每一位员工的潜能，让每一个人在实现自己价值的同时，幸福地行走在教育之路上。为此我校主要从以下几个方面进行探索：

一、抓师德建设，提升教师的人格魅力

教育是用灵魂唤醒灵魂，以人格塑造人格的事业。俄罗斯教育家乌申斯基强调：“在教育工作中，一切都应该以教师人格为依据”。因为，教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论想得如何巧妙，都不能代替教学事业中教师人格的作用。为此学校坚持每周一例会组织全体教师参加政治学习不动摇。1.学习教育法规，提升执教能力。2.学习教育类报刊杂志中刊登的名师、名家、楷模等先进事迹，成长历程。3.收看全国师德演讲报告视频。4.弘扬身边的榜样。每次例会要求每位班子成员针对自己分管的工作至少表扬1-2名教师。通过不断学习、宣传、榜样引领等途径净化教师的心灵，养育教师的精神追求，升华教师的精神境界，引领教师向往高尚的东西。通过不懈努力目前我校涌现出一大批优秀老师的代表，如唐天平、郑西友等教师默默奉献、勤勤恳恳，直至退休不倦怠不敷衍。平时工作中他们精神饱满、认认真真从不欠学生一节课，丝毫看不到船到码头车到站的松懈和应付。数学组的徐传荣、李淑莲老师并列为我校数学组的两朵姊妹花，同样的工作量，她们看起来比别人忙的多，每天来得早走得晚，案头的作业种类两三种，堆积如山，全批全改，其教学态度、教学效果深受家长好评，不愧为省级骨干教师和省级学科带头人。另外吴耀山、孙庆祝、薛琴、代琴等老师虽然步入老年行列，创新意识不足，但他们工作兢兢业业、在关爱薄弱学生方面，尤其在2013年一年级招生工作方面能服从大局，确保了学校整体工作的稳定性。幼儿园自聘教师宋春碧，被称为“妈妈教师”对孩子的耐心、爱心、细心及敬业精神深受家长的称赞，今年春季她因病做手术，还没有痊愈因不放心小班的孩子就忍着疼痛到校坚持上课，病稍微好点她又主动把住院期间别人替她上的课一一还上，学校因有他们的精彩演绎而充满勃勃生机。

二、做实过程管理，为教师搭建成长的阶梯

俗话说：“不依规矩，无以成方圆”。学校遵循教育规律，依据教育方针和教育法规，建立和健全各种规章制度，做到事事有章可循。为落实过程管理，促进教师成长，充分调动教师的积极性，近几年主要从以下几方面着手：

1. 班子成员轮流值日抓考勤。为做实考勤，严禁教师能虚作假，考勤采取班子成员在大门口值日做到校标记。每天上下午即7：00-7:50、13: 00-13:50班子成员值日，一方面监控老师能否按时到校，另一方面监管校园安全。若班子成员临时有事走开，还可以利用校园监控弥补。“不患贫，而患不均”是学校管理的大忌，因此采取这种办法拉开了教师考勤得分的距离，极大地鼓励了按时到校，认真负责，不缺学生一节课的老师积极性。

2. 班主任评价抓养成。班级管理是学校管理的重要部分，为做实班级管理，切实提高管理的时效，近几年采取每周五天工作日成立五个评价小组，每组评价一天的办法.即每组由一个班子成员和三个班主任组成，每人一份评价表，负责记录当天上下午各一节的检查情况并按设置分数填写清楚，当天四人检查得分之和就是该班当天得分。一天一汇总，一天一公布，一周一小节，一月一兑现班主任绩效工资，同时每月得分之和又和评选优秀班主任挂钩。这样既便于纠错，又便于班主任之间互相学习、互相借鉴，促进了班主任飞快成长。

3. 教研搭台推课改，提升素质树形象。

好的课堂需要好的教研支撑。让教研成为课堂教学有力支撑，是我校教学活动的着力点。每期教研活动力求形式多样，听课、评课、说课、集体备课、观看优秀教师课堂视频、研讨教育教学疑难问题、交流教学心得体会、课题研究等，做到每周有专题有内容有记录，活动结束资料整理出来并上报教务处存档，无论上级何时来检查不用加班加点准备。其次，为感染教师，影响教师，唤醒教师，坚持每周教研时人人发言，提出“开口就是做贡献”。目的是提升教研质量，促进教师挖掘内部潜力，互相学习，达到资源共享。另外通过要求教师每天坚持书写教后记，不仅提高教师的反思能力，也是教师自省自励自我教育的过程，更是广大教师净化心灵，升华境界的心路历程，现在教师们都把每周的教研当作愉悦身心的精神大会餐。

为了扎实推行新课改，除采用教研组长、骨干教师、班子成员带头上课改课，示范课外，每学期专设一个课题举办教师论坛，利用每周一例会时由两位老师主讲，让大家在交流中共享教育资源，在观点碰撞中生成教育的智慧。目的是促进教师观念的转变，顺利推行课堂改革。为加速青年教师的成长，学校除举行师徒结对青蓝工程验收外，还积极邀请中心校、县教研室、县教师进修学校等学科专家到我校听课验收并作专业指导，以促进教师早日进入角色，尽量缩短新课改下教师的成长期。通过教研搭台，一大批青年教师脱颖而出。如驾驭课堂娴熟教风大气的语文教师张琦，课改理念突出、环节清晰流畅的徐凤，注重夯实基础教风扎实的王淑萍、陈锋，气氛活跃、师生互动默契的特岗教师宋金歌、任晓俊，姬菱洁，勤奋好学、求实上进的李玲、崔学荣，勇于探索、敢于尝试的张瑞、陈永莉等教师深受学生喜欢。为了进一步推进课改，我们每年举办一次大型的赛课活动，要求教师全员参与，赛课结束后，评选出“课改先锋”，除学校专栏张贴、展示教师个人风采外，还给予一定的物质奖励，让教师在获得名誉物质双丰收的同时，品尝成长的甘甜，付出的幸福。

4. 强化学习引领教师走专业成长之路。

读书，是教师成长的不竭动力。苏霍姆林斯基说：“读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求”。一个教师，知识的宽度将最终决定其达到的高度。学校是传播知识的场所，教师理应成为坚守读书的表率。为此，我校坚持在教师中开展“五个一”工程，规定每位教师每学期读一本教育教学专著，每位教师每天读一篇教育教学文章，每周写一篇教学反思日记，每个月写一篇教学札记，每学期至少写一篇论文。同时“五个一”纳入教师量化考评，即促进教师的成长又完善了教师发展档案，轻松自如的完成每学年的教育教学评估。“五个一”的开展，潜移默化地培养了教师的气质，提高了教师的生活品味。二是每周利用例会时间开展教师论坛和班主任论坛，每次确定2名教师结合本班课改情况撰写课改心得体会、课改反思及班级管理经验等在会上发言，目的是以写促思，形成经验并上升到理论水平，在交流中达到取长补短、资源共享；三是利用中心校刊发《教海拾萃》为平台，鼓励教师多练笔。按学校管理制度凡是投稿能被《教海拾萃》采用的一篇加一分计入教师个人量化，与教师绩效工资和评先挂钩。四是以课题研究为载体促进教师在实践中提升专业水平。依据五年规划方案本学年制定并出台了《期思镇直小学学生日常行为习惯训练方案》和《期思镇直小学学生课堂学习习惯训练方案》分上下两期专门分月训练。上期训练日常行为习惯，下期训练课堂学习习惯。本活动主要以“问题诊断”的形式进行，要求实验教师围绕学校分月实验专题进行实验，每月底以课题组为单位组织教师就自己在课题研究实验中遇到的问题、困惑或有价值的做法、经验等讨论交流，再集思广益形成经验反馈到实验中进行验证，从而为课题研究顺利开展提供保障。让教师在实践中摸索，在摸索中交流，在交流中借鉴，在借鉴中成长。通过读书、实践使教师真正成长为教育教学的行家里手。

三、关心体贴教师生活，鼓励教师积极向上，竭力营造和谐融洽的人文氛围

学校努力使校园的人际氛围具有人文性。首先在领导作风上，我们力求民主、公开、公平、公正。对于每年的敏感问题，评先评优全部授予一线教师；每学期期末学校收支情况请理财小组清理，并公布于众，还大家一个明白。其次，注重引导教师进行自我调节。每年教师节，举办茶话会或文艺汇演，让教师在庆祝自己节日的同时，感受为人师者的尊严、自豪及深沉的责任意识。每学期末根据财力为教师发放生活小物品，如风扇、雨伞、豆浆机、榨汁机、电饭煲、电压力锅、床上三件套、毛毯等，虽然这些东西不值钱，但却提升了教师的生活品质，同时摆放在家里又在时时提醒老师：学校是你的精神家园！自2010年暑期开始学校不惜投入巨金，陆续为语、数、英、毕业班办公室、电教室、会议室等安装空调，竭力改善办公条件，目的是使老师能坐得住、留下来，为教师营造家的感觉。另外，还积极鼓励教师参加学历达标，不放过任何一次外出学习机会，支持教师参加继续教育。目前，我校教师专科及以上学历达到了76%。宽松的成长环境，使一部分教师脱颖而出，每学期优质课验收，论文评比等捷报频传。

四、积极开展文体活动，为教师构筑展示平台。

学校没有新鲜感，没有新鲜信息的承载和流动，就会缺乏对师生的吸引力。每年“六一”、教师节和元旦，全体师生载歌载舞成功举办文艺汇演，并拍摄演出全过程在期思电视台播放，使之成为师生美好的回忆，又是对师生能力的展示、精神的鼓励，同时在活动中陶冶情操，融洽了师生关系，让教师在活动中演绎精彩人生。

身体是教育的起点又是教育的终点。为了落实国家体育总局下发的“每天锻炼一小时”精神，学校扎实开展阳光大课间活动，为突出有趣、健身、娱乐的目的，阳光大课间活动第一个“1”，让教师带领孩子跑步，帮助孩子在跑步中建立规则意识；第二个“1”通过武术操、体操、舞蹈等项目让师生在优美的旋律中达到了健身的效果。目前我校阳光大课间活动开展扎实有序深受社会各界好评。

五、构筑文化氛围，为师生搭建良好的成长环境

学校管理的最高境界是文化管理。在学校文化建设中，仅靠制度是远远不够的。一种制度的实施或执行与否，在很大程度上要依托于一种看不见但却起着支撑作用的制度环境，也就是一种氛围，一种精神文化。所以文化建设中很重要的一个方面是营造一种积极向上，健康、人文的氛围，张扬一种振奋人心、与时俱进、自强不息、追求卓越的精神。为此学校在教室内大梁、室外挑梁上张贴醒目的名言警句，在校园里安装大型橱窗及标语牌作为文化宣传主阵地引导教师树立远大理想，勤奋工作，回报社会。为了落实养成教育，今年暑期学校投入巨资在教学楼上安装吸塑字“教育就是养成良好习惯”字样，力争让每一面墙都会说话，让每一株小草都绽放笑脸，让每一位教师都快快乐乐，把学校建成师生成长的乐园，让教师幸福的行走在教育之路上是校长的最大的追求.

花开的声音春知道，温暖的感觉心知道。教育管理之路曲折而又漫长，艰辛而又繁琐，近几年学校虽然在不断探索，不断改观，不断进步但前景依然不容乐观，尤其是今年面对中心校与小学合并出现的新问题新挑战需要从新定位思考，从新布局调整，积极发挥优势，尽量减少因并校带来的损失，这是摆在管理者面前的新课题。面对想到的，没想到的困难，作为校长，只能以百倍的信心，全身心的爱，去迎接挑战和考验，不断追求教育的理想境界：让教师和学校一起成长，让学校成为教师和学生终生留恋的地方。也许即使努力，也始终无法企及，但“高山仰止，景行行止。虽不能至，然心向往之。”