浅谈小学英语课堂中的兴趣教学法

缪贵娥

（日喀则市桑珠孜区甲措雄乡希望小学西藏日喀则857000）

浅谈小学英语课堂中的兴趣教学法

缪贵娥

（日喀则市桑珠孜区甲措雄乡希望小学西藏日喀则857000）

兴趣是最好的老师，授新课时，如果有一个好的引入，必能激发起学生的求知欲望，调动学生的主观能动性，如何使学生对英语课堂感兴趣呢?利用实物、引发兴趣，创设情境、激发兴趣，新旧联系、启发兴趣，利用图画、诱导兴趣，开展活动、增强兴趣。

引发激发启发诱导增强兴趣

在英语课堂教学中，如何尽快将学生带进英语之门，并有所收获，是一道具有挑战性的“门槛”。经过几年教学实践，我深深体会到：兴趣是学生学好英语不可缺少的内在动力。学生对所学学科一旦产生浓厚的兴趣，随之就会激发起强烈的求知欲，就会自觉地去学习。

英语教学不仅是一个认识过程，还是一种情感活动过程。课堂教学中教师和学生是教学过程中的重要因素，而良好的师生关系则是教学中的和谐音符。英语课堂教学中建立良好的师生关系，有利于培养学生学习英语的兴趣。学生的学习情感调控得好，可以变被动学习为主动学习。因此，要让学生在获得知识、解决问题的过程中亲身感受英语知识的广泛应用，以此激发学生的求知欲。

一、利用实物、引发兴趣。

在初级阶段的语言训练中充分利用日常生活中常见的实物，学习它们的名称，描绘它们的形状、颜色、性质、用途等，让学生在轻松愉快的气氛中掌握语言知识和语言技能。因为这些实物，贴近学生的生活，学生会特别感兴趣。如教学（文具）的名称时，让学生拿出文具盒，老师先拿出一支铅笔。Say“a pencil”in English,然后拿出两支铅笔（two pencils），反复说几遍，让学生也拿着铅笔跟老师说，很容易就把铅笔这一单词记住了。接下来又告诉学生说：钢笔（pen），又如：在书包里装了铅笔盒，各种颜色的铅笔，各种书本、小刀等。然后再进行下列各种句型操练：

1. what's in the bag?

2. There is/are……in it.

3. Is there a pencil-case in the bag?

4. Are there any pencils in the box?

5. What colour are they?

这些实物色彩鲜艳，形象生动，可以集中学生的注意力，给学生留下深刻的印象，这样做消除了学生开始学习英语时认为英语难学的心理障碍，使他们的思维灵活，处于最佳的学习状态，能当堂熟记所学内容，教学效果良好。

二、创设情境、激发兴趣。

在教学中创设一些引人入胜的情景是十分重要的。如在教学去食品店购物的对话时，我事先准备了苹果、桔子、梨、草莓、香蕉、面包等，上课时把他们陈列出来，讲台便成了食品店，教师扮演营业员，学生扮演顾客：

Teacher:Can I help you?

Student:Could I have some oranges/strawberries/pears/bread?

Teacher:Ok!How many would you like?

Student:Five.How much are they?

Teacher:Six yuan.Is that all?

Student:Yes.

Teacher:Here you are.

Student:Thank you.

表演一遍后，教师再利用学生学过的果汁类单词套用句型，然后让学生两人一组到讲台上进行表演，巩固操练所学句型，使学生们在轻松愉快的气氛中不知不觉的掌握了新的句型。再如学习打电话、问路、看病等日常交际用语时，我都尽量使用情景教学。这样做不但极大的激发了学生的学习兴趣，而且使学生学会了实际运用英语的能力。

三、新旧联系、启发兴趣

在英语教学中记忆单词是一大难点，如果机械的让他们读、背、抄、写，很容易使他们产生厌倦感。因此我在教生词时，经常采用启发诱导新旧联系的方法，只要能和学过的单词联系上，就尽量让学生自己做比较，让他们找出拼写相近的单词，有的加头，有的加尾，有的长音词，把它们按音节分开记忆。学生会很快学会了生词，然后再让他们找出所学词的同义词、反义词、同音词等相关词。这样做不但化难为易地掌握了新词，也轻松复习巩固了已经学过的词。

四、利用图画、诱导兴趣

在教学中有些表示实物的词或表示动作的词不易带进课堂时，可兼用图画进行教学，如：train、bus、bicycle、fly a kite、go to the park、go shopping等。图画包括课文插图、教学挂图、照片、贺卡等。我在日常生活中经常收集或制作一些图画、图片或一些课件，如果没有挂图或教具，就运用一些简笔画，有时边画边呈现，有时边画边操作，有时让学生边听边画，简笔画不仅简便易行，而且风趣幽默，省时、省力，寥寥几笔就能表达出丰富的语言信息或概念。运用图画进行语言教学，形象直观，生动活泼，不仅有助于学生直接理解所学内容，而且视听结合易于学生加深印象，强化记忆，激发学生学习热情和兴趣。

五、开展活动、增强兴趣

在课外活动中，有意识、有目的地开展一些有趣味的活动，也是增强学生兴趣，巩固课堂知识的好方法。如：留课外作业时，留给他们一些英语谜语，填字游戏让他们猜，留一些简单的日常交际用语让他们翻译；举办英文书法比赛，朗读比赛等，使学生们既有准备时的紧张，又领略到成功的快乐，这些活动的开展，有效的激发了学生的学习兴趣，培养了学生的参与意识，学生感到其乐无穷，而且印象深刻，经久不忘。

从教几年来，由于本人在英语教学中重视激发学生的学习兴趣，所教班级英语成绩一直名列前茅。实践证明，兴趣是成功的基础，英语学习对于小学生来说，培养浓厚的学习兴趣尤为重要。浓厚的兴趣是学好英语的关键，培养学生学习英语的方法多种多样，形式各异，教师可根据教学内容，学生实际水平而化难为易，激发学生的学习兴趣，让学生在积极的思维状态下，主动接受新的知识，这样必定会收到事半功倍的效果。

总之，英语新教材内容丰富多彩，贴近学生生活，教师要潜心挖掘教材的内容，从课文情景中取材，为学生的语言实践营造一个真实的氛围，使其在一种真实的情境中感受到真正的语义，真实的语感，让学生利用所学知识，在实际生活、学习中进行逼真的感情、思想、语言交流，激发学生学习兴趣。教师应该尽力为学生提供学以致用的机会，由浅入深，创设真实情景，如从买东西，问路，打电话等，引导学生不断地运用英语，这样不仅活化了教材内容，而且大大激发了学生的学习兴趣。

参考材料：

[1].优化课堂教学方法激发英语学习兴趣，张建花，教育革新，2009年12期

[2].师生互动提高英语学习兴趣和课堂效率，卞书琴，魅力中国，2009年26期

[3].浅谈如何激发学生英语学习兴趣，杨秀媛，考试：教研版，2009年11期

[4].浅谈学生英语学习兴趣的培养，李荣，成才之路，2009年32期