浅谈如何提高高中语文课堂教学效率

2015-02-27秦丽雯

新教育时代电子杂志(教师版) 2015年1期

关键词：高中语文多媒体效率

秦丽雯

（山西省应县一中山西应县037600）

浅谈如何提高高中语文课堂教学效率

秦丽雯

（山西省应县一中山西应县037600）

当前,在新课标背景下,高中语文教学改革正如火如荼的进行,广大教师纷纷投身于语文课堂教学有效性的探索之中,提出了很多行之有效的建议,进行了很多实验性的改革,可谓千帆竞发、百花齐放。究竟如何提高新课标下高中语文课堂教学的有效性,笔者拟通过此文进行初探。

高中语文课堂教学有效性

目前，高中语文课程教学改革在教学层面遇到的最大问题就是低效甚至无效，许多教师没有领会到教学改革的实质，在教学上缺乏经验，导致教学质量低下，教改流于形式。不过总体来说，近些年，高中语文课堂教学改革，方向是正确的，也取得了许多实质性的进展，出现问题是正常的，重要的是我们该如何解决这些问题，实现语文课堂教学的创新。创新的第一步，就是要明确创新要遵循的基本原则。

一、新课标下高中语文课堂创新的原则

1. 以提高课堂效率为重点

高中生学习的科目多，时间少，又面临着升学的压力，为了减轻学生的负担，我们必须提高课堂效率，向45分钟要质量。提高课堂效率和质量就成了高中语文课堂创新必须遵循的首要原则。

2. 以培养学生兴趣为出发点

兴趣是最好的老师，是提高学生学习积极性、主动性以及课堂效率的关键。课堂教学时间毕竟有限，必须把课堂教学延伸到课外，让学生在社会这所大学中学习。只有激发起了学生学习的兴趣，他们才会在课后自主地学习，把课堂知识和生活实践结合起来，做到学以致用。

3. 以培养学生能力为最终目标

教师不仅要教给学生丰富的语文知识，更重要的是培养学生各方面的能力，比如：自主学习、合作学习的能力以及创新能力，以提高学生的语文素养和综合素质，为他们的终身学习、将来的发展打下坚实的基础。

二、新课标下高中语文课堂创新的具体举措

1. 激发学生情感，催化学生思维

情感是学生学习的内在动力，对学生的思维、认识和行动起着调节和支配的作用。尤其是语文课，更是一种情感的艺术，需要学生用心去投入、体验。教师在教学过程中，应该努力去激发学生的情感，培养他们的思维。笔者在教学中常常发现，当学生的情感被调动起来时，就会完全融入到教师创设的教学情境中，他们会随着教师的讲解，文章内容的层层推进，和主人公同悲同喜，同苦同乐。

激发学生情感的方法很多，比如用教具创设符合教学内容的情境，带感情朗读，用音乐渲染气氛，联系学生的生活实际等等。首先教师一定要深入钻研教材，挖掘文章中的情感之美，通过巧妙的教学设计，教师满怀感情的语言表达，引起学生情感上的共鸣，从而调动起学生学习的积极性和主动性。需要注意的是，教师要激发学生的情感，自己首先要受到感动，因为，语文的教学首先就是一种情感的教学，需要师生双方情感的投入。

2. 建立有效的师生互动方式

很多高中语文教师为了体现学生为主体的教育理念，在课堂上不断地提问题，或者让学生讨论一些非常简单的问题，结果造成了课堂效率的低下。学生为主体的教学理念不是以简单的活动次数为尺度，也不是以课堂气氛的活跃程度为标准的。教师要通过自己的引导让学生产生学习的兴趣，在教师的帮助和引导下积极主动地投入到学习中去，高效高质地完成课堂教学目标。比如在学习郁达夫的散文《古都的秋》时，我问学生这篇文章的主旨是悲秋还是颂秋？学生兴趣大增，通读全文，了解作者后，形成了两派意见，支持悲秋的学生提出了以下论据，一全文的景物是衰落悲催的，情感自然是悲伤的；二文章整体的风格是悲凉忧伤的，持颂秋观点的同学认为，作者不远千里，碾转回到故乡，其目的也在品尝故乡的秋，再从结尾看，作者甚至愿用生命的三分之一去挽留北国之秋。其对秋的眷恋、热爱、颂扬可见一斑。学生见仁见智，课堂气氛十分活跃，但仅此是远远不够的，要进一步让学生学会寻找文章主旨的方法，我适时引导，对作品的分析，一定要和作者的家庭背景和他所处的社会环境联系起来，这种观点给学生带来全新的思维视角，联系到郁达夫幼年丧父，从小就体验到了世态的炎凉和生活的艰辛，所以形成了忧郁的性格，再加上当时社会腐朽黑暗，作为一个正直善良、有社会责任感的知识分子，自然是苦闷而消沉，找不到生活的出路，因而郁达夫的悲是发自内心的悲，即便是笑，那也是一种苦闷、恼人、悲到极点的无奈的笑。经过这样的引导，思考，学生终于达成共识，文章是悲秋的颂歌。

3. 教学中要灵活运用多媒体

这一点本来是不需要特别提出的，只是当前许多高中语文教师为了图方便，不喜欢制作多媒体课件，其实多媒体的灵活使用可以大大提高课堂效率，真正做到“向四十五分钟要质量”。不过教师在引入多媒体时，需要注意以下几点：一，要能够突出课堂教学重点，突破教学难点。教材中有部分内容离学生的生活较远，紧靠教师的讲解学生是很难明白的，这时候多媒体就可以起到画龙点睛的作用；二，很多的练习设计教师可以借助多媒体，这样教师是费事了，但它能大大节约课堂时间，加大课堂容量，提高教学效率和质量；三，对于高中生来说，多媒体的制定和使用，除了要重视趣味性和形象性，更要加大内容的深度，以对学生思维的广度和深度进行训练。四，多媒体引入的地方，画面之间的转化，和教师语言讲解的配合等等能都需要教师认真地思考，在实践中不断地摸索，以充分地发挥多媒体的作用。