关于初中英语口语教学的实践与研究

曹学兰

（山西省应县二中山西应县037600）

关于初中英语口语教学的实践与研究

曹学兰

（山西省应县二中山西应县037600）

口语教学是英语教学重要的组成部分,使初中学生具备一定的口语技能也是培养学生交际能力的关键所在。因此,该文从初中英语口语教学实际状况出发,探讨了初中学生口语薄弱的原因,并指出提高初中英语口语教学效率的几个关键点。

初中英语英语口语教学效率

初中英语的学习占有重要地位，它不仅是对小学英语学习的深化与发展，也为高中英语和大学英语学习打下良好的基础。由于英语不是我们的母语，学生学习缺乏语境，对学生而言，接触英语的主要途径便是英语课堂。但是在我们的课堂教学中，常常有一种现象困扰着我们：那就是有的学生笔试成绩非常好，可口语却很糟糕。一用英语交谈，就抓耳挠腮，吞吞吐吐，结结巴巴。其实心里想得还挺不错，可口头上表达不出来。还有的就是上课不举手，不喜欢发言，不主动回答问题。课后也常常和学生们交流，大多数学生都是怕说错，不敢说，缺乏自信。由此我觉得培养学生的英语口语交际能力很重要。

结合近几年来的教学，我认为要提高学生口语的表达能力可以从以下几方面着手：

一、从“听”开始，加强听力训练

“听”应该开始于“说”之前，学生通过听，大量地接触英语语言之后，便可进行口语能力的训练。这时的学生不是被迫说话，而是由于储备了大量的语言，而敢于开口说话来表达自己的思想。大量事实说明，儿童学说话的过程是先听懂，然后说话。当然由于学生听的深度与广度不同，口头表达能力也不一样。那些听的多，理解的多，范围又广的学习者，口头表达能力就强：反之，就弱些，在表达时，就会感到无话可说，或者不知如何说。所以必须加强学生的听力训练。第一：在课堂上，老师应尽量多地使用英语进行教学，尤其是课堂用语必不可少，在表达某种语言、想法时可借助手势或动作让学生听明白，鼓励学生要会使用学过的语言来进行交谈。第二：现行的教材大大地加强了听的分量，每一活动都是先听后说，有的是通过听来选择所听到的图片。所以我们要充分利用好教材，不要吝啬听的训练时间，听是为了更好的说。第三：建议学生在课余时间多听些英语磁带，多看些英语节目，多读些英语杂志，多收听英语广播等。使他们更多地了解英美人的自然会话，注意文化差异，口语的文化特性等。

二、要加强口语训练，增加“说”的量

要想说出一口流利的英语就要加强说的量。在课堂上我们不能随意砍掉或随便应付新教材提供的许多丰富的口语练习活动。在练习时，许多学生可能会产生怕发音不准，被人笑话。也有的学生会怕说错被耻笑而不敢举手回答问题等等很多心理负担。所以老师就要鼓励学生，并告诉学生在众人面前一讲话就心慌，想讲也讲不出来的情形是相当普遍的，都会有的。那么如何使学生在课堂上尽可能多地开口说英语，如何使学生主动地学，并有所创新呢？第一，课前5分钟的口语训练，促进学生口语的提高。每天课前5分钟都要有2名学生根据自己的水平自由选择话题，可以是每日报告、有趣的经历、身边发生的小故事、与同学之间的对话等等。时间是2-3分钟。学生轮流来说，并且在说完话题之后，必须给下面的同学提两个问题让他们回答，这样就可以达到共同提高的目的，同时也要给该生一个口语分数，并且记录在册。让学生体验到成功的乐趣。既增强了学生学习兴趣，又培养了学生的自信心，在不知不觉中锻炼了学生的口语能力。第二，以小组为学习单位，鼓励学生相互帮助，交换意见，共同提高。每个小组6人，按学生的英语程度不同进行合理的组合搭配。课堂上以小组为单位进行对话训练，对话表演，问题讨论等。并且每组要派一个代表阐述自己或本组内同学的观点，老师也可以恰到好处地对同学们的发言作短暂讲评或就学生发言内容提出问题，来活跃学生的思维，增进师生之间的交流。同时也让学生在语言活动中逐渐获得运用语言的能力。第三，要努力营造活跃的课堂氛围。老师要想方设法营造一个轻松、愉快的学习氛围，让学生在快乐轻松的环境中学习英语，让学生感到无拘无束，消除心理的紧张感，畅所欲言。每当这个时候，我也以一个学习者的身份参与学生当中，成为他们的伙伴。学生的词汇量不是太大，要鼓励学生都能够大胆的表达，才能达到口语交际的效果。第四，创设情景，让学生“有话可说”。语言学习需要一定的环境，这就需要老师把英语课堂设置成生动活泼、色彩斑斓的社会活动舞台，模拟真实情景，将枯燥、抽象的内容寓于一个悦耳、悦目、悦心的情景中，让学生在情景中学，在情景中用，在用的过程中认识语言，领悟语言，激发兴趣，启发思维。第五，鼓励、积极评价，提供成功体验。在课堂教学中，我们老师对学生交际中的语言错误，应注意策略，以不使学生产生畏难情绪，不挫伤其积极性为原则，尽量忽略学生的错误。出了错，也不必大惊小怪，特别是不能在学生讲话时，突然打断进行纠正，这会挫伤学生的自尊心和积极性。尤其让学生讲一句十分正确的话，不如让他们讲十句带有小错误的话。敢讲又不怕出错，要比怕出错，不敢讲好得多。

三、开展丰富的课外活动，提高学生的口语交际能力

英语课外活动不仅能丰富校园文化生活，还可以帮助学生复习和巩固课内学习的知识和内容，有利于学生增长知识、开阔视野、发展智力。我校就通过组织英语晚会，表演英语话剧，开展英语演讲比赛等多种途径进行口语训练，效果很好。不仅调动了学生的积极性，还激发了学生的思维，提高了他们英语口语水平。同时也增强了学生的自信心和操作语言的自豪感。让学生在真实的语言环境中感受英语，锻炼自己的口语表达能力。

总之，要提高学生的口语表达能力就要千方百计地创造条件让其放开胆子多听、多说。要通过多种形式，充分调动学生学习英语的积极性，培养和保持学生学习英语的兴趣、热情，让学生在生活化的教学情景中感受英语，学习英语，使用英语，逐步地提高自己的英语口语交际能力。

[1]田雁冰.关于初中英语口语教学的实践与研究.科技创新导报, 2013(13):154

[2]叶红萍.初中英语口语教学探索.山西师大学报(社会科学版),2012 (S1):129