小学班级管理的现实境遇及对策窥探

2015-02-27张继军

新教育时代电子杂志(教师版) 2015年1期

关键词：班干部班级班主任

张继军

（吉林省镇赉县沿江镇学校吉林镇赉137318）

小学班级管理的现实境遇及对策窥探

张继军

（吉林省镇赉县沿江镇学校吉林镇赉137318）

随着计算机网络和信息化技术的发展，小学生每天都接触到大量的信息，大大开阔了学生的视野，但也增加了班级管理的难度。因此，班主任的管理压力不断增加。班主任是班级管理的领导者，应该意识到班级管理对学生身心发展的重要。本文将对小学班级管理的现实境遇及对策进行分析。

小学班级管理现状对策

随着素质教育的全面实施以及新课程改革的深入，人们对小学班级管理越发重视。小学阶段是人生教育的基础阶段，是思想品德的养成阶段，所以小学班级管理具有非常重要的现实意义。

一、小学班级管理中存在的问题

1. 管理方法过于陈旧

我国大部分小学学校都是根据出勤率、成绩以及违纪情况等指标来衡量班级管理水平，这种落后、陈旧的管理方式严重影响着班级管理水平的提高。班主任单一落后的评价标准，促使成绩较差的学生得不到重视，并逐渐丢失了自己的优点。而有的成绩较好的学生也会有骄傲情绪，而不断放大自己的缺点。因此，对于班主任而言，不能拘泥于课本，需要制定科学有效的管理措施。

2. 班主任管理任务重、压力大

小学阶段是学生德、智、体、美发展的基础阶段，所以，从学生进入学校的第一天起，班主任就应该帮助学生养成良好的学习习惯和高尚的思想品质。班主任负责班级所有事务，需要花费大量的时间去监督学生的学习，同时帮助学生解决生活中的困难。如果学生遇到突发事件，班主任应该第一时间解决问题，在课外班主任负责协调家长对学校的不满。班主任的工作繁多复杂，压力大。

二、改善小学班级管理的对策

1. 完善班级管理“三级制”

首先，需要加强班主任管理。班主任在班级管理的过程中，应该耳听八方，仔细观察，注意各种细节，掌握学生的心理特征和学习状况，采取各种方式解决班级管理中的问题。其次，加强班干部管理。班主任在班级里处于主导地位，而学生处于主体地位。教师需要突出学生的主体地位，加强班干部建设，通过班干部管理实现学生主动管理。充分发挥班干部带头模仿作用。营造一种自主管理的班级氛围，培养学生的自我管理能力，促使学校的规章制度转化为学生的自觉行为。班主任应该培养和选拔一些责任心强、管理能力强，并具备一定管理能力和组织能力的班干部，明确分工，引导他们相互协作。同时需要及时更换不负责任的班干部，促使班干部带头模仿作用得到充分发挥。最后，加强学生自我管理。小学生年龄比较小，所以自我控制和约束能力较差，在课堂上经常会做一些小动作、恶作剧或者聊天。因此，班主任在班级管理过程中，应该要求学生：第一，学习《小学生日常行为规范》。小学生不仅需要熟记《小学生日常行为规范》，同时还要付诸于行动，努力做到“知”“行”统一。第二，进行自省。教师可以要求学生每周进行一次自我小结，写出自己这周的表现，其中有哪些地方做得不好需要改进。第三，量化考核。建立健全各项管理规章制度，制定班级量化考核表，对班级实施量化管理。

2. 减轻班主任负担、提高班主任专业素养

由于班主任的任务非常繁重，容易诱发班主任的烦躁心绪，影响其工作的积极性，所以减轻班主任的负担非常重要。培养学生的自主能力和独立能力，将一些简单的事务交给学生处理，这样能够减轻班主任的负担。作为新时期的班主任，在管理班级的过程中，应该讲究方法，不能简单粗暴地处理事情。需要学习先进的管理观念和教育理论，不断学习，不断提高自身修养，这样才能掌握更多先进的管理方法和管理理论，才能更好地管理班级。

3. 班主任应该和家长建立良好的反馈机制

一名优秀的班主任，不仅需要管理好班级，同时在课外也应该多与学生家长沟通。当学生犯了错误之后，教师不能一味地批评学生，应该分析错误产生的原因。必要时可以与家长沟通，商讨解决方案。班主任在与家长沟通时，需要注意方式方法，不能使用过激语言伤害家长感情。对于在教育孩子方面有极端思想的家长，教师应该勇于指出，并让其改正。

4. 树立积极向上的班风和正确的舆论导向

一个班级只有营造出良好的班风，才能疏导和影响学生的心理，规范学生的行为。因此，班主任应该经常对学生进行思想道德教育，提高学生的思想认识。在日常生活中，教师需要善于发现学生好的表现、思想和品德，对表现优异的学生给予肯定。同时，也需要及时发现学生的不良思想和行为，及时对学生给予教育和批评，从而杜绝不良言行。另外，针对学生的不良言行，班主任可以每周定期开展讨论会，要求学生分析和评价自己以往的言行，促使学生进行思想斗争，提高学生思想道德素质。班主任也可以利用黑板报和墙报来指导班级舆论方向，引导学生进行批评和自我批评，促使班级形成良好的舆论导向。实践证明：正确的班级舆论会无形地支配班级成员的行为，其也是一种无形的教育力量。

5. 加强班级文化管理，培养学生良好的学习习惯

首先，教师可以定期开展“读好书”活动。要求学生不仅需要读好课本，同时也需要阅读健康向上的课外报刊，这样能够增加学生的阅读量，促使学生在阅读中思考，在阅读中感悟。其次，开展“写好字”活动。要求学生“认认真真练字、堂堂正正做人”,将写字和做人教育有机结合起来，学生每天需要练字半个小时，每学期开展一次书法比赛。再次，开展“唱好歌”活动。要求学生不仅需要学好音乐课所教的歌曲，同时也可以学习少年儿童歌曲。班里每天的课前一支歌,能够振奋学生的精神。最后，是开展“培养好习惯”活动。这项活动主要是培养学生良好的卫生习惯和劳动精神，提高学生的环保意识，在班级形成一种良好的文明卫生氛围。通过开展上述活动，教育学生从我做起，从小事做起，培养良好的学习习惯和行为习惯。