浅谈电力拖动控制线路的实训教学

孙东超

（阿拉善职业技术学院内蒙古阿拉善750306）

浅谈电力拖动控制线路的实训教学

孙东超

（阿拉善职业技术学院内蒙古阿拉善750306）

电力拖动控制线路是电工专业学生的必修课程，也是中级电工考核的重要项目之一，理论性、抽象性较强，实践性要求相当突出，对其学习的好坏直接关乎学生掌握专业技能和达到中级工应知应会标准的水准和能力体现。要上好这门课程，让学生真正掌握其知识及技能，首先要从电力拖动控制线路的实训教学上下功夫，实训课教学是培养学生操作技能的重要环节，学生专业技能的形成是在实训课中通过观察、实践和反复练习而逐步积累下来的。本文就电力拖动控制线路的实训教学谈一些自己的看法。

电力拖动实训课教学环节

在教学活动中，学生获得专业技能知识的过程是：当学生在实训课上开展的实践活动中获得感性认识，又经反复练习后将感性认识上升到理性认识，并再次回到实践中去，最终形成自己的专业知识技能。然而，基于学生认识水平的局限，这一过程不可能一蹴而就，这就要求我们要根据认知规律分阶段进行，体现出教学的阶段性、合理性、可操作性。

为使学生巩固所学的知识，我在我授课的电力拖动控制线路实训课教学中穿插了五个具有代表性的实验，它们是：电机连续正转运动控制电路、电机接触器联锁正反转控制电路、双重联锁正反转控制电路、串电阻降压启动控制电路和星-三角降压启动控制电路的实验，使学生由感性认识过渡到理性认识，理论联系实践。对于控制线路的认识应该由易到难，循序渐进。从最简单的三相异步电动机的正转点动控制线路开始，我先给学生分析各个元件的动作和作用，及相互间的关系，阐明线路的作用。再用演示板进行接线演示，完成后进行常规检查，然后通电试车，再把运行的过程写出来并进行推理分析，让学生逐步明白并建立起一种分析方法来适应电力拖动控制线路的学习。最后让学生自己接好基本的控制线路，直到熟练掌握了，再进展到下一个控制线路的学习。这样的逐步累积叠加，最终将会使学生完成从量变到质变的转变，将所学过的东西逐渐融汇于一体转化为真正属于自己的独特的技能，达到掌控随心且运用自如的地步。

在教学实践过程中，如何抓好实训课的教学环节，我认为，电力拖动控制线路实训课教学结构按照组织教学、精讲示范、学生操作、巡回指导、实训总结五个环节进行设置。这五个环节不仅各具教学功能，而且环环紧扣，层层深入，形成了一个完整的教学过程。

一、组织教学

组织教学的目的在于使学生做好上课前物质和精神上的准备。将所用工具、元件设备、导线备好备齐，按规定要求放置。从教学场景上使学生精神饱满，注意力集中，保证实训课顺利进行，组织教学不仅在课的开始阶段进行，而且要贯穿全课始终，维持好实训课的秩序，使学生处于实训的正常状态。学生通过低压电器的选用、识别、测试、拆装、维修等的方法理实教学，学生能获得选、装、调、修低压电器的能力。为使学生尽快地掌握基本控制线路的原理，教师可利用示教教线路板进行通电演示，让学生反复仔细观察电路中各电路元件的动作过程、动作顺序，并要求学生将观察的结果记录下来，再对照观察的结果进行分析，这样学生很快就能理解和掌握基本控制线路的原理。

二、精讲示范

这是决定实训课成败的一个关键环节，老师精讲实训操作技能的有关的操作要领，做到精而不散。具体四个方面：首先讲清本次实训的目的要求，其次讲清仪器、工具的正确使用方法和操作规范，然后讲清实训的方法步骤，最后讲清关键操作技能和技巧、安全事项，引导学生在实训中树立认真、刻苦、一丝不苟的精神和掌握提高实训效率的方法。讲解时内容应简明扼要，有针对性、启发性和指导性。讲解以后，教师在进行示范演示，对容易出现问题的地方一定在提醒全体学生注意并演示正确的操作。示范时分解动作可放慢节奏，让学生看清老师的每一个操作细节，为学生的模仿操作打下基础。示范操作是重要的直观教学形式，也是生产实习教学的重要步骤。学生在掌握低压电器知识和基本控制线路原理的基础上，教师就可以在控制板上进行安装示范。安装前，教师强调注意事项，再把安装工艺、步骤进行示范操作，示范操作要准确无误，边讲边示范操作，从而使学生心领神会，掌握操作的方法和技巧。

三、学生操作

这是实训课的中心环节。要求安排足够的时间让学生按要求独立动手操作，学生自行操作时间不少于实训课的三分之二。这一环节是培养学生独立操作能力、掌握新操作技能、提高操作熟练程度的关键所在。

四、巡回指导

不但要严格控制学生的课堂纪律，而且要时常对学生进行巡回指导。巡回指导是老师对学生操作过程进行的全面检查和指导。目的是帮助学生排除操作中的种种障碍，保证学生掌握正确的操作方法。巡回指导的主要内容有：安全指导、操作指导、质量指导、应急指导，教师应随时检查、及时发现问题，立即进行具体指导，确保实训的顺利进行，提高教学质量。巡回指导的方法应根据学生在训练时产生的问题的普遍性和特殊性，采用个别指导和集体指导相结合的方式进行。对学生的指导重启发，要允许失败和鼓励学生重做。从思想到技术.从理论到实践进行全而的、深入的、细致的了解和指导。学生要在教师的指导下进行安装练习接线，从元件的选择、布置到线路的走线方向都要按照规定进行操作。对于较简单的电路可对照原理图进行接线，无需绘出接线图。对较复杂的电路，则需绘出接线图，按接线图进行安装接线，并对每个电路进行反复的练习，直到能正确熟练地掌握线路的安装、检修操作。

五、实训总结

教师在“讲、演、作、导”的基础上对这节课进行归纳、总结，既要重视成功的经验，又要重视失败的教训，肯定成绩，指出不足，对出现的问题进行必要的分析，给学生以正确的、完整的认识，对操作过程中碰到的一些重要环节，关键技能点进行适时点拨，总结出注意事项，同时要求学生做好实训报告，最后布置下一节实践课题的内容，为下次的操作训练做好准备。

在接触器联锁正反转控制线路原理的讲解中，我将实训课与之相结合，利用实物演示板控制接触器线圈得电与失电，触头发生动作从而控制了电路接通和切断，再分别观察电动机的正、反转，以及如何区分自锁和联锁的不同之处等等，让学生将理论课上无法想清楚的内容在形象的实物动作过程中一一弄懂明白过来。这种自然渗透的教学方法，把实训课与理论课各自的优点都发挥出来，相得益彰，也激发出学生的学习兴趣，效果显著。

总而言之，我们教师要以“学生发展为本、健康第一”的教学理念，在组织专业课教学方法上采取教师的“启动”，学生的“主动”，师生的“互动”的模块化教学模式，使学生在乐中而学。

[1].徐炳文，杨育标．目标教学法：课堂教学模式探讨，职业教育研究，2006，（8）；

[2].蓝瑜，浅谈目标教学法，黔东南民族师范高等专科学校学报，2002，（1）；

[3].李敬梅，电力拖动控制线路与技能训练（第4版），北京：中国劳动社会保障出版社，2001；

[4].宋亚明.项目教学法在实习实训教学中的应用.农业机械化与电气化，2006，（3）。