影响儿童社会化的家庭因素

2015-02-27高敏潍坊市奎文区直机关幼儿园山东潍坊261000

新教育时代电子杂志(教师版) 2015年31期

高敏（潍坊市奎文区直机关幼儿园，山东潍坊　261000）

影响儿童社会化的家庭因素

高敏
（潍坊市奎文区直机关幼儿园，山东潍坊261000）

家庭是儿童社会化的首要场所，家长则是子女的启蒙教师和终身教师，在儿童社会化过程中发挥着不可替代的作用。由于家长与子女有着天然的血缘关系优势，所以在儿童社会化过程中起着一种先入为主的定势作用；家长的文化素质、道德水平、教育能力等，无不对儿童的价值判断、道德认知与行为规范，产生深刻而重要的影响。

家庭儿童社会化文化素养

人的童年期是社会化的关键时期，家庭中的亲子关系，家长的言传身教等，对儿童的语言、情感、角色、经验、知识、技能与规范均起潜移默化的作用。目前，影响儿童社会化的主要家庭因素有以下几个方面：

一、家长的文化素养影响

文化素养是指个体所具有的基本文化知识和专业理论的水平。一个人的文化素养与其受教育程度密切相关。一般情况下，受教育程度高，其文化素养则较高；受教育程度低，其文化素养则相对较低。

文化素养高的家长，拥有较为强烈的教育意识和正确的教育观念，他们的教育方式更趋理性，对教育目的的理解更加明确，能较为准确地把握社会的发展对人才道德素质的要求，重视儿童的道德教育。研究发现，文化素养高的家长倾向于采取民主型的教养方式；而文化素养比较低的家长往往采取放任型、专制型或溺爱型的家庭教养方式。

二、家长的道德素养影响

家长的道德素养是家长在日常生活中表现出来的品德与修养，是家长的人格品质的具体外在表现。家长的道德素养作为儿童道德社会化发展过程中的主要影响源，对儿童品德的培养具有奠基性作用。

首先，家长的世界观、人生观与价值观反映了家长是如何看待社会、看待人生、看待生活以及如何对待周围的人与事，它决定了家长能否给予子女正确的思想道德教育。其次，在日常生活中，家长是子女学习的社会公德典范和榜样，家长通过言传身教，影响子女的言行举止。如果家长能够做到举止端庄、言语文明、尊老爱幼，那么这些美德也会在子女身上有所体现。再次，家长如果重视家庭道德，夫妻之间能做到孝敬父母、相敬如宾、互信互让，则对子女树立正确的家庭伦理起到良好的促进作用。

三、家长的教育素养影响

家长的教育素养是指家长作为家庭中的执教者所必须具备的素养，包括教育观念、教育能力、教育期望等，这些方面相互联系、相互作用，共同构成了家长教育素养的统一体。一般说来，家长的教育素养越高，家庭教育成效就越大，儿童的社会化的实现水平也就越高。

首先，家长的教育观念对儿童社会化的影响。教育观念是构成家长教育素养的核心，是家长进行家庭教育的内在依据和基础，虽然它不能直接作用于儿童社会化发展和道德品德形成，但它通过对家庭教育目标、教育方向的把握，影响着家长的家庭教育行为和儿童的社会化进展。［2］家长只有树立正确的家庭教育理念，才能制定出科学的家庭教育方法，有针对性地进行社会化教育。

其次，家长的教育能力对儿童社会化的影响。家长的教育能力主要包括：一是了解子女，发现问题的能力；二是与子女沟通，分析问题的能力；三是指导子女，解决问题的能力。家长只有掌握了这些能力，才能发现子女思想品行等方面的细微变化，把子女思想品行中的不良倾向消灭在萌芽状态之中，营造一个民主、和谐的家庭气氛，使子女在愉快的气氛中意识到问题的严重性，改正自己不良的行为倾向，从而为儿童的社会化发展铺平道路。