提高中级士官培训质量的思考

安文和（96371部队，青海西宁　810011）

提高中级士官培训质量的思考

安文和
（96371部队，青海西宁810011）

随着兵役制度的改革，士官已成为我军建设的中坚力量，为了培养和造就一支政治坚定、技能精湛、骨干作用突出的士官队伍，提高士官培训质量就变得更为重要。本文通过中级士官培训班授课的经验和感受，就提高中级士官培训质量谈一些想法。

中级士官培训质量

二十一世纪的国际军事斗争正在向人才、科技、信息化转变，所以提高士官的综合素质，是提升军队实战化作战的重要手段。习主席在党的十八大报告中明确指出，要把培养高素质新型军事人才队伍作为总任务，这对强化士官队伍培训提供了有力遵循。为了培养和造就一支政治坚定、技能精湛、骨干作用突出的士官队伍，本文结合个人从事士官培训的实际，就提高中级士官培训质量谈一些想法。

一、收集信息，因材施教，确保培训有的放矢

我们培训的中级士官是指已具备一定的实装操作能力、专业基础理论知识由初级拟晋升中级的士官。由于所处的环境不同，文化水平也相差较大，加之个别学员还存在偏科现象，这都给教学工作带来了较大的困难。为了提高培训的针对性、实效性，应建立一套完整的信息收集、管理体系确保培训中有的放矢。

一是采集学员在原单位的信息。培训前采集的信息应包含以下几个方面的情况：专业情况、从事专业的时间、实装操作能力、专业基础理论水平、文化素质、受过何种培训等。

二是建立中级士官培训学籍档案。该档案除包含以上几方面的内容外，还应该记录原单位对本人专业方面的考评成绩，培训前摸底考试成绩和培训期间的考试成绩。

采用这种方法有以下几点好处：有利于了解学员的具体情况，分清层次、因材施教，解决了一部分学员“吃不饱”而另一部分学员“消化不了”的问题；由于特殊情况对中断培训的学员具备了学籍档案，便于学员再次培训有据可查，增强培训的连续性。

二、制定制度，完善机制，端正士官的学习态度

为了使士官学习态度端正，促进士官学习的主动性、积极性，要建立一套完整的考核制度，包括试卷如何命题、考试时间的确定、考试类型的划分、试卷的评审、考试成绩的统计管理等，实行学分制、全程淘汰制，解决学员存在的学不学都一样的错误思想问题。在此我仅对如何命题、考试类型的划分两个主要方面略述一下。命题的科学性对能否真实反映学员学习情况至关重要，最好能采用前面所述的计算机自动考评系统，如果条件尚未成熟至少应有一套各专业的题库，进行人工随即抽题。考试类型的划分应有以下种：笔试、口试、实装操作以及论文答辩等。以上考试类型可分专业、分人员、分阶段具体灵活应用。

在培训中实行学分制，全程淘汰制。所谓学分制，即将各专业的课程按具体要求划以不同的分值，对士官培训合格给定一分值下限。如果培训期间各课程成绩累积分达到这一下限，则准予毕业。否则补考，补考的次数有一定限制。在培训期间遇部队有临时任务需召回，该士官的学分予以保留，来年可再培训，修满学分为止。但学分的保留以两年为限。培训的过程实行全程淘汰制，以激励学员的学习积极性。

三、优化手段，丰富方法，提高士官学习效率

利用先进科技手段辅助教学。在当今信息时代，科学技术日新月异，人们接受知识的途径不再是以往的书本加老师。各类教学录像带、光碟、自学软件、电视广播教学、网上教学等先进教学手段层出不穷。由于人们对新事物的出现有一定的新鲜感、好奇心理，能够提供学习的动力，利用教育心理学的这种特点，在中级士官的培训中要充分将传统的教学法与多媒体教学等先进的教学手段相结合，使教学更加灵活、多样、生动，从而激发学员学习的兴趣，提高学习的自觉性。运用多媒体先进技术手段辅助教学，其目的是让学员更好理解教学内容，所以在课程设计、课件制作上要合理适当，避免喧宾夺主，让学员会只看热闹，没领会实质，起不到教学效果。

另外开通网上教学，确保学习的长效性。为了解决学员培训完了存在不用再学了的错误思想问题，培训结束，学员与教员间开设网上对话交流，实现网上教学。学员把回到旅团在实装操作中的收获、问题与困难反馈给教员，教员针对问题给与解答，并对今后的教学予以改进。

利用实验器材辅助教学。要把理论教学与实验教学紧密结合，充分利用实物教具和实验器材，把抽象的实物具体化，把深奥的理论形象化，让士官更容易理解掌握，提高士官的学习效率。

四、试讲试教，教学相长，提高士官教学组训能力

中级士官在部队中不仅是实装操作员，还是教练员，在培训中，要定期组织学员试讲试教，提高他们的教学水平。这一活动可先在层次较高的学员中展开，试讲试教的内容可以是教员已讲的内容，也可以是学员在学习中的个人体会，学习方法、技巧等。然后再逐渐推开，使每个学员都有上讲台的机会，提高他们的教学能力。

中级士官具有一定的实装操作经验，他们勤动手勤思考的能力相对较弱。在整个培训过程中贯彻理论与实践密切结合的原则，既要让他们知道是什么，还要让他们知道为什么，怎么办。在培训中选用部分操作复杂、结构原理难懂的器件（可以是实装，也可是模拟器材），让学员理论讲解，拆卸组合，提高他们勤动手勤思考的能力。

还可采取类似院校学员毕业实习的方法，将培训分为三步：第一步课堂理论集中授课；第二步由任课教员带队到旅团进行实装操作，并聘请旅团由经验的营连主官担任技术指导；第三步总结分析，实习结束后再回到培训地，针对第二步出现的问题进行复讲、复训。

五、建设高素质的教员队伍，打牢士官培训基础

一是要打牢教员思想基础。作为新型军事人才培育者的教员，要育人铸魂，培养合格人才，首先教员自身要过硬，因此必须抓住教员的思想政治素质这个根本，打牢思想基础。要抓好教员的“军魂”教育，使之始终保持政治上的坚定和思想道德上的纯洁，毫不动摇地坚持党对军队绝对领导，确保“三尺讲台”无“杂音”。

二是要改善教员知识结构。要针对当前各种新型武器不断装备部队的实际，及时与其他部队沟通、联系和交流，使教员及时了解掌握各种新技术、新战法在作战训练中的实际运用，并充实融合到教学实践中去，增强教学工作的针对性、预见性和超前性，不断更新知识结构。

三是要提高教员教学素养。要针对部队教学的基本要求，加强教员培训，盘活教育资源，拓宽培养渠道，以任务为牵引，通过采取院校培训、在职培训、岗位练兵、交叉任职、见习锻炼等方法，以及结合部队实弹发射、战役演习、比武竞赛等重大活动，有意识把教员放到一线进行摔打锤炼，使之在岗位上、在实践中丰富阅历，提高素质。