新课标下小学语文教学中的困惑与思考

苏会久（吉林省公主岭市范家屯镇铁南小学，吉林公主岭　136100）

新课标下小学语文教学中的困惑与思考

苏会久
（吉林省公主岭市范家屯镇铁南小学，吉林公主岭136100）

新课程标准的实施给小学语文教学带来了巨大的影响，研究探讨新课标成了教师的一个课题，可以肯定说新课标促进了教学方式的改进，教学方法的系列变化，提高了课堂教学效率，有利于提高教学质量，学生整体素质的全面发展。但是语文教学也带来了一些困惑，引发了教师去探索思考。

小学语文教学困惑思考

一、困惑的问题的再认识

1、学生对语文学习的兴趣不浓

《语文课程标准》指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣。”学生学习有了兴趣，激情高涨，就会全身心投入到学习活动之中，拼搏刻苦，享受学习的惬意。

可是，我们也发现，学习中有一些学生对语文的学习不感兴趣，没有热情，更谈不到激情，态度泠淡，他们学习只是为了完成任务而已。

2、学生想象的思维受到了遏制

喜欢想象是小学生的家常便饭。他们对任何事情都有好奇心，都感兴趣，总幻想自己生活在自由翱翔的世界里。在他们的想象王国里，星星会说话，小草会点头，小鸟喜欢唱歌……爱想象的学生应该说是幸福的，快乐的，因为充满了童真。可是，现在学生的想象思维并没有得到很好的发展，可以说是想象思维发展极其缓慢，越来越多的学生不喜欢想象了，想象的大门对学生而言正在关闭。

二、关于困惑问题的分析

1.兴趣不浓的原因

1.1教师的因素

教师的言行直接影响着学生，如果教师对小语教学不感兴趣，教学没有激情，学生能有激情吗？学生又如何能把全身心投入学习之中呢？作为教师的我们扪心自问，对教学是否真的感兴趣吗？教学时我们有激情吗？学生对学习厌倦时我们咋做的？

1.2学生的因素

课堂上我们经常可以看到：教师满怀激情、全心全意地进行讲授知识，一部分学生没有任何表情，无动于衷，该做啥就做啥。教师的辛勤劳动就是不接受，所有这一切教师能不伤心吗？诚然，有一部分学生对学习毫无兴趣，真的没有好的办法。

1.3教材的因素教材中的一些名篇佳作，思想性人文性过于高深，学生失去了学习的兴趣，换句话说一些文章学生根本学不明白，学生感兴趣才怪呢？

1.4学习方式的简单化

教学中，课堂是学习唯一的场所，课本成了学习的唯一用具，练习占领了阅读时间和实践活动，学习方式简单化，如此的学习学生能愿意学吗？

2.思维受到遏制的原因

2.1缺少想象的时间

学生想象思维的培养是在教学实践中逐渐发展起来的，必须有想象的时间和空间。教师必须给学生足够的时间，让学生思考联想，我们给学生足够思维的机会了吗？为了学习成绩的提高，为了学习成绩不落后，为了学习成绩排名，让学生整天进入题海之中，占领了学生更多的课余时间，学生的想象思维能发展吗？音乐、美术、体育对学生想象思维的发展有着重要作用，然而，为了提高语文数学英语成绩时间都被占领了。特别是其中、期末考试的时候。

2.2问题答案的标准化

为了考试时取得好的学习成绩，教师主动的把一些标准答案早早的告诉给了学生，没有启发学生思维引导学生，让学生创造性的思考，久而久之，学生唯答案是从，答案限制了学生的想象思维。

三、几点对策措施

1.如何激发学生学习的兴趣

1.1用榜样激发

榜样的力量是无穷的。

要想学生对学习语文感兴趣，教师首先要有兴趣，必须课堂教学充满激情。教师是学生的一面镜子，教师的行为影响着学生，感染着学生，榜样的力量是无穷的。教师根据学生的性格、兴趣、爱好、心理因素精心设计每一节课，学生能没有激情吗？

1.2花费时间培养

培养学生学习兴趣不是一朝一夕的事，教师必须花大气力，付出时间和精力有效的培养，让他们干的其中的快乐。

1.3拓宽学习的空间

学习语文的渠道方法是灵活多样的。走进大自然，呼吸新鲜的空气，走进社区体验社区百姓的生活。组织一些有趣味性的活动，例如朗诵会、故事会、辩论会，

让学生陶怡情操，激发学习兴趣。

1.4进行广泛的阅读

指定学生阅读他们喜欢阅读的书籍，培养阅读兴趣，扩大阅读量，让学生多读书，好读书，读好书，读整本书。让他们和书成为朋友，沉浸在每一篇感人的故事中，感受着心灵旅行带来的无限快乐，情感一次次地得到陶冶和升华。

2.如何激发和培养学生的想象思维

2.1给学生足够的时间想象

学生学习知识应该是全方位的，学习不仅是考取高分成绩，学习知识也是培养能力，教师必须把学生从繁重的课业负担中解放出来，把时间还给学生，让学生有时间想象，构建想象的平台。音乐课优美的舞姿，让学生进入美妙的想象世界，美术课学生天马行空的画技，让学生置身于艺术的王国里。语文课学生奇妙的回答，让学生为自己的想象欢呼喝彩。

2.2让学生大胆地想象

教师必须保护学生的想象力，不能抹杀学生的想象力。鼓励学生自信是最好的方法，让学生大胆的想象，勇敢的想象，喜欢想象。想象带给学生的成功快乐作用是无穷的。学生想象时可能出现一些错误，教师不能怕出现错误，限制甚至扼杀学生的想象，经常鼓励他们想象，进行科学的指导，肯定成绩，指出不足，让学生深深感到教师对他们的期望、信任尊重，长期进行，学生的想象思维定能开放出绚烂所采的奇葩。

综上所述，笔者对小学语文教学出现的问题及对策进行了阐述，提出了自己的一点点见解，意在和同行们商榷研讨，不对之处敬请指教。相信困惑一定能成为教师教学时一笔宝贵财富，指引我们不断进取，与时俱进，品味教学的甘甜，享受教学的幸福。

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