论小学体育教学的快乐教育与兴趣教育

高峰（阿勒泰地区吉木乃县直小学，新疆阿勒泰　836800）

论小学体育教学的快乐教育与兴趣教育

高峰
（阿勒泰地区吉木乃县直小学，新疆阿勒泰836800）

小学体育作为小学教育中唯一能释放小学生们身体压力的一门学科有着重大意义。小学体育教育没有中学、大学的体育教学要求的那么严格，不需要达到什么标准，但是小学教育应该是让学生们开心，放松的，学习了一整天的压抑心情能够在体育课上得到释放，使整个人都身心愉悦。所以小学的体育教育应该是包含快乐教育和兴趣教育的。

小学体育快乐教育兴趣教育

小学体育是小学所有课程中唯一没有测试的一门课程，也就是说在这门课中，小学生们没有那么大的压力，可以开心的上课。可是这也正是问题存在的根本所在，在没有课程要求的课上，老师们、同学们普遍都不重视，所以小学体育呈现了一种止步不前的状态。为了能够让学生们的体育课堂有新的发展，所以要采取相应的措施来改变现状。现在看来，快乐教育和兴趣教育是比较贴切的。这两种教育都是通过激发学生们内心深处的爱好从而让同学们对这门课有了新的认识，新的兴趣，这样就能从根本上改变小学体育课的现状了。

一、小学体育教学中存在的问题

1.小学的体育教学没有实质性的内容

小学教育作为我国教育的初级阶段，教育的主体还不够成熟，所以对体育教学的完成性会产生一定的影响。在小学教育中，其教育主体是小学生，小学生的年龄是在8-12岁，在这个年龄阶段，小学生们身体素质等各方面都不是很强壮，所以为了增强小学生们的身体素质，就增设了小学体育这门学科。但是就目前情况来看，小学体育课堂都没有什么实质性的内容，上课期间没有目的的疯玩，老师也没有组织学生们去玩一些有意义的游戏或球类运动，这些情况有待改进。

2.小学生们对体育课没有兴趣

在现阶段的小学教育中，由于学校设施有限、教学条件的简陋、老师的缺乏等等一些客观的原因，小学的体育课堂绝大多数情况都是无备课、无目的的，这就是使学生们对体育课堂失去兴趣的原因所在。以致造成在以后的中学大学都失去对体育的兴趣，致使我国的学生身体素质下降的严重后果。为了提高我国学生身体素质、增强学生们对体育的兴趣，就要改变目前的这种无状态课堂模式，从而有效的改善小学体育教学。

二、小学体育教学的兴趣教育

1.制定合理的教学计划

为了改变目前的这种教学方式，首先就要有一个合理的教学计划。因为“兴趣是最好的老师”，所以为了能让小学生们渐渐走入正规的体育课堂模式，就要发现学生们对体育各项目的兴趣所在并培养学生们这方面的兴趣。下面将提出具体的教学计划：（1）在小学一二年级的体育课堂中让学生们体验各种体育项目，每个项目的体验期为一个月；

（2）在三年级的时候让每个学生报出自己喜爱的项目2-3个，然后学校根据学生的报表来分配体育课班级；（3）学校在今后的三年中就根据学生的报表让他们每一学年参加一个自己喜爱的体育课项目班级。相信通过这样的一个合理的体育课的计划，小学的体育教学一定会有很大的改善。

2.按兴趣分类上体育课

根据教学计划，等学生们了解了自己的兴趣所在，到了三年级的时候，学生可以每一学年选一个自己喜欢的体育课去学习。这首先就要让学校改变体育课的教学方式。首先要把所有年级的体育课都规划在同一个时间点，不分年级、班级的进行学习，只是按照课堂项目分类。当所有的同学的体育课都在同一个时间点时，就能够让学生们在不耽误其他学科的情况下来学习自己有兴趣的体育项目。这样的课堂模式还能节省教师力量，集中精力培养学生的特长。

3.兴趣教育的重要性

兴趣是一种不存在但又不可或缺的精神“物质”。古人云，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。可见兴趣教育在我国古代就已经有了雏形，只不过那个时期没有“兴趣教育”这一说法罢了，但是其重要性是不容忽视的。当人们对某一事物有了浓厚的兴趣后，不用任何外力的推动就能自主去钻研、深究，兴趣教育的重要之处显而易见。所以任何教育的最好方法之一就是兴趣教育，体育教育也不例外。

三、小学体育教学的快乐教育

1.身心愉悦的重要性

小学体育的教育还要体现快乐教育。快乐教育是新课标改革的产物，意在从根本上减轻学生们的压力。快乐的学习方式能够减少人体肾上腺素的增长，从而使心情平静。在快乐的学习状态下，学生们的心情比较平静，更容易接收外界所给予的信息，使信息在大脑中的突触传递更为迅速，思考的能力增强，这样也就使得教学达到事半功倍的效果。由此可见快乐学习的重要之处，尤其是对小学体育教育，在学生们身体素质、平衡能力都不是很成熟的阶段，快乐教育更为重要。

2.快乐教育重在学生感受

在快乐教育的教育理念中，学生还是教育的主体。小学生们的身体素质还很弱，有时是不足以承受强大的体育锻炼的，所以他们很有可能就会放弃，半途而废是没有任何效果的，为了能让学生们坚持下去取得一定的成绩，还是需要一个强大的情神支柱的，而快乐教育的教育方法就是让“快乐”成为小学生们的强大精神支柱。快乐了，再苦再累也是快乐的，虽然过强的体育锻炼累的是身体，但是快乐的内心仍然坚持着，这就是快乐教育的精神所在。为了能够让小学体育教育有一定的发现成绩，“快乐教育”这个精神支柱是必不可少的。

3.师生关系和谐发展

在所有的教育中，师生关系都是一个很重要的问题，当然也包括小学的师生关系。据有关调查显示，学生们和老师在一起的时间远比和父母在一起的时间多，当然这是中学的调查，可是小学生们又何尝不是呢？现在教学的发展飞速，绝大多数小学都改革成了寄宿制，学生们只有晚上才能回家，更有甚者是每周才会一次家。在学校里面，最亲近的就是老师了，当有了问题第一时间就要找老师，也是老师在第一时间发现学生们的问题所在，所以和谐的师生关系能让学生们有一个当父母不在身边代替父母照顾他们的精神依靠。

四、小结

本文通过阐述目前我国小学阶段体育教育存在的问题，提出了改善的方案，兴趣教育和快乐教育成为首选方案，也是最为有效的方案。小学体育教学中运用快乐教育和兴趣教育具有很大的意义，虽然体育教育是辛苦的，但是因为有了快乐教育，学生们痛苦并快乐着，而且这样还能锻炼他们的坚强意志，锻炼他们的不抛弃不放弃的精神，这对以后他们的发展是有百益而无一害的，这也可能成为他们今后生活中的一部分。所以小学体育教育中的兴趣教育和快乐教育是可行的，相信小学体育教学一定会蒸蒸日上。

［1］董旭伟.浅谈快乐体育在体育课教学中的几点感悟［J］.民营科技，2011年08期.

［2］郝怀国.技工院校快乐体育教学中游戏的运用［J］.新课程学习（下），2011年06期.

［3］郑敬容.浅谈快乐体育与大学生个性发展［J］.宁德师专学报（自然科学版），2011年02期.